课堂上的“明争暗斗”

        今天下午学生们布置考场结束后回家，好好休息，迎接明天开始的高三年级联考。一学期即将结束，回想同学们的学校生活，可以说大多数时间不在课堂，就在考场；不在操场，就在宿舍。今天就说说课堂和考场。

        课堂是学生学习的主要场所，几十个学生和老师在知识的海洋里演绎乘风破浪的精彩。作为一名老师，课堂就是自己传道受业解惑的主阵地；作为一名学生，课堂就是获知增智解惑的加油站。在课堂上，有师生交流的精彩，学生讨论的热烈，更有师生共同成长演绎出的精彩故事，这些都构建起最为和谐的师生关系。当然，我今天重点说的是课堂上师生之间的“明争暗斗”。

      最为常见的争斗焦点就是“睡觉”。每逢周末休息回来，周一是同学们最爱“迷糊”的时间。可以形象的形容学生一周的课堂表现:周一昏，周二迷，周三睁眼学知识，周四用功正当时，周五急盼回家去，周末作息不规律，从头再来还如此。

      所以课堂上和睡觉的学生作斗争成为老师们必修的一种本领。你正讲得津津有味时，突然发现一学生头有规律的律动起来，此时，你会选择走下讲台悄悄的提醒他，或者是叫一声姓名提醒听讲。有时你会让丢盹的学生站起来听讲，有时你会提一个问题，一语惊醒梦中人。最为难熬的就是周一第一节课，那可不是一个学生丢盹的问题，而是有很多学生，叫醒了这个，那个又开始了“寻梦之旅”，真如俗语说:按下葫芦浮起瓢。问话，没有声音；讨论，没有激情。课堂气氛死气沉沉，实在是让人无语。

        课堂教学要继续进行，必须想到解决办法。最为有效的办法就是增强教学的趣味性。时不时结合课堂内容拓展发挥，联系生活实际，描绘生活情景；适时的讲一个笑话，在一片欢声笑语中笑让睡意消失的无影无踪；也可以在讲课过程中插入一段小视频，用视频的笑料驱走来袭的睡意。当然，我们更可以策划一些活动，比如提前给小组分配学习任务，“今天我来当老师”的主题驱动同学们全力以赴，比如开展“诗词争霸赛”“辩论会”等活动，充分调动学生积极性，主动学习，比如开展小组比拼，以“谁们听课最精神”为主题，激发学生的学习兴趣，让学生在老师的引导下，在自主参与的活动中找到自信，互相帮助，进而解决“星期一”现象。

        当然，对于学生睡觉问题，也要有明确的惩罚措施。这些惩罚不是一味地让学生整节课站着，不是把学生赶到教室门外，不是暴风骤雨般的呵斥，更不是手拿戒尺进行教训。需要我们认真分析原因，剖析问题。为何学生周一返校最为疲乏呢？最可能的原因就是周末的黑夜不睡觉，白天不起床的不规律作息，再加上“突击”完成作业等，造成他们的“劳累”。                我们需要进行引导，让学生科学合理作息，需要家校携手，督促学生劳逸结合。我们需要从学生、家庭、教师、学校等各个层面思考，建立完善的机制，解决课堂上学生“丢盹”的问题。

        做一位幽默风趣的老师，时不时的“抖个包袱”，把学生吸引住；

        做一位学识渊博的老师，讲课中旁征博引，征服学生；

        做一位富有生活情趣的老师，将课本知识融入到生活情景中，引起学生的情感共鸣；

        做一位敢于创新的老师，设计活动，形式多样，渗透知识，引领学生参与其中；

      做一位善于放手的老师，不包办，不满堂灌，激发学生自主学习探究，无限放大课堂教学的价值。

        如此，你才会是课堂“明争暗斗”的胜者，才能成就追求知识、追求真理的“王者”。