【教师读写】如何让自己的文章“更上一层楼”

结满梅子的树～

疫情再起，居家办公与线上学习成了我这阶段的主旋律。虽然有时人懒懒的，但基本有自己的学习时间，有阅读与听课，有学习苏州市线上课程，再有就是阅读与审核学校老师的“读写接力”文章。

我真的应该感谢开学初计划的这项教师读写活动，使得我有机会与那么多熟悉的、不熟悉的老师有这样一次亲密接触，以此更好地推进教师读写项目。“教师一日∙读写接力”从开学的第一天（2月14日）一直持续到今天（虽开学成了泡影），我学习了将近50位教师的接力文章，涉及众多学科、众多题材、众多内容，形式不一。为做好这项活动，我们的读写接力大致分这样几步走：提前约写（确定名单）、定时提交（小群分享）、精选好文（专栏推送）。因为阅读教师文章多了，还需要后续进行公众号推送，使我不得不思考一个很现实的问题：如何让教师的文章“更上一层楼”？

1. 文通句顺。我想，这应该是写文章最基本的要求，也是一个教师写作的最低要求（音乐老师觉得哦）。就像一个人说话，如果说得通顺、自然、流畅，听者一下就能明白什么意思，也会感到听觉上的舒适。反之，如果一个人说话疙疙瘩瘩，停停顿顿，或者颠三倒四，前后错乱，一定会造成表达的语义不清，歧义不断，听者除了不明白，也会有不适感。当然，口头表达和书面表达还有不同之处，我只是从共性的部分作一个类比。

肯定会有人感到惊奇：难道我们有老师不能做到文通句顺吗？真有，至少我看到了。那怎么办呢？好友瓜瓜老师曾说“以写为师”，我想大概就是不停写，才能找到写作的方法和秘诀吧。写文章的时候，我们尽量注意表达时“句子的上下承接，段落的前后区分，标点的准确使用”等等，看起来都是很细小的事，其实都是写文章最保底的事。这些，都是写文章通顺的基本保证，一个意思一个句子；一层意思一个段落；标点的使用规范而有意思。

有时候，我也觉得很困惑，为什么老师的表达如此艰涩难懂，手上的“刀”明显是锈锈的感觉。但说实话，我一般不会打击人，也不会明说，只是会在内心小小挣扎一下，而后继续给老师改文章。我的想法只有一个：如果在我能力之内，能让老师的文章“更上一层楼”，那我就努力试一试吧。

陆续开的蔷薇～

2. 结构合理。写一篇文章，就像造一间房子，预先会有一个结构框架（哪怕是内心打腹稿），如前面写什么，中间写什么，结束写什么。不一定特别清晰，但有一个大概轮廓。如果是一个“武林高手”，也可能是预先没想，全凭才情一气呵成，这要看作者内心的表达欲望与手上的真实功夫了。一般来说，还是得提前有一个思路，或者搭一个模糊的框架。

当然，我也相信好文章其实不存在这些具体技巧的，我只是针对我们教师学习写作时需要注意的某个“点”来说。比如，有的文章读起来“四平八稳”，有的文章读起来“头重脚轻”，这大概和我们常说的“布局谋篇”有关系吧。我给教师改文章的时候，有时会把整段的文字删除，因为放开头太“重”太“绕”；有时，我会把复杂的结尾修改得简短精炼，甚至刻意制造一些“余味”，比如这个结尾：

“最难耐的是寂寞，最难抛的是荣华，从来学问欺富贵，真文章在孤灯下。”孤灯下的寂寞是深刻而丰富的，当我们的心“静下来”，思想的钟声会在心中久久回响。

作者当时写得非常直白，被我删除了一些很直接的句子，经过我的“裁剪”是不是多了“余音缭绕”呢？当然，很多时候我是作为一个读者与编辑在一厢情愿地做这些修改，所以这一定是个人性的内心感受。

有树影的房子～

3. 主题鲜明。这次读写接力文章几乎不作任何要求，什么都可以写，什么形式都可以，字数也是依据个人能力而不作硬性规定。但一旦形成文章，我们还是可以在“这一篇”中体会到什么是主题，什么叫主题。

我们知道有的文章标题就是主题，有“文眼”一说（标题是文章的眼睛），具有“画龙点睛”之功效。比如我们读到的文章《给孩子一个微笑》《快些跑与慢慢来》《教师，需要静下来》等等。好标题，往往让人过目不忘，也引发读者更多的阅读兴趣。如何拟定一个好题目，是老师写作的一项本领技术。另外，有的教师为了追求标题的新颖与创新，会很刻意在标题上雕琢，我觉得也不太可取。比如这篇文章《风吹哪页读哪页——我和二年级孩子的浅阅读实践》，当时只有主标题，我觉得标题有点空泛，结合文本加了副标题，使得文章主题一下凸显出来；而且主标题诗意，副标题聚焦，形成一种互补的张力。

文章标题的拟定，包括正文部分小标题的提炼等，都需要老师写完文章后放一放，而后再修改、再完善。有的老师将文章在小群分享后，我会单独请他再修改；有的文章是老师修改后，我再作修改与补充。这样，才让文章走上了一个更高的台阶。

其实，我知道好文章某种意义上来说是“不拘一格”，是有个人标签与特点的。但因为这个“不拘一格”太难描述，我不再拓展。我相信，每一位参与读写接力的老师都想写出好文章，都希望自己的文章能获得同事（同行）的认可与鼓励，最终可以在我们的学校公众号进行更广的分享与传播，这一点我在活动中已真切领悟到。但遗憾的是，有了对比就有“淘汰”，有了推送就有“落选”。然，我们依然要这样写下去，因为唯有这样写，才是我们对自己的推动。