唤醒教育一一如何让孩子高效写作业(七)<中>
第二种方法,排除干扰法
孩子学习和做作业的时侯多余的文具和一切玩具,都是让孩子走神的东西,这个时侯要把孩子从走神中拉回来,孩子需要一定的能量,去进行抑制。当孩子把能量用于抑制走神的时候,大脑的总能量就变少了,那就意味着,一会儿用于启动写作业学习的能量不足,剩余能量去启动学习写作业的时候就不够了。
在周围有很多吸引孩子的东西,孩子心理想,别玩橡皮,别玩铅笔,别玩这个,别玩那个,来学习吧,在说别玩的时候,孩子己经用掉了很多的能量进行抑制,等到去启动学习的时候,很可能孩子的能量己侄不足了,学习写作业时就变得懒洋洋的。
父母要帮助孩子做一件事,排除干扰,让孩子不要去花费能量去抑制,把孩子需要去抑制的事情,父母帮助孩子全都处理掉,让孩子所有的精力都用在学习写作业的启动上。
具体方法就叫桌面管理,父母主要帮助孩子排除各种干扰,把桌子上多余文具、一切玩具全部拿走,桌子上只留下孩子学习写作业时必备的,少的不能再少的文具。小学生只留尺子、橡皮和三支铅笔就行了,这三件东西固定位置摆放在桌子左边,剩余一大部分,只放当前学习中要写的一个作业,其它文具都不准放,坚决不准用自动钻,自动铅写着写着断了,孩子就去摁,铅芯长了、短了,调来调去孩子就走神了。
一次,一位妈妈在桌子上的几个曲别针忘了拿,结果她家三年级的女儿就玩起了曲别针,一会儿掰直一会儿掰弯,孩子玩得自己都没感觉。实际上孩子己占用了大脑的注意力和资源。
所以,父母一定要把其它的文具会都拿走,在当前学生的桌面上,只有这个作业必须的,三两样文具就够了,桌子上干净整洁,孩子就不需要去用能量抑制不必要的干扰,只要安心写作业就行了。
在桌子上分成两个区,一个就是当前学习写作业区,越简单越好,越干净整洁越好;另一个就是左边的材料区,有几科作业,放几个文件框,放上各科材料,在放一些相关文具,等孩子完成一项任务时,这个作业放回去,取出下一科作业及相关文具,开始专心地写下去。孩子不需要去为抑制其它事情走神,花多余的能量,所有的精力就自然地集中下来写作业了。
另外,如果有的孩子一会儿喝水,一会儿上厕所,这是父母没陪好孩子,每次写作业前,就提醒孩子先上厕所,先喝水后,再写作业,这样一会儿学习写作业就会更专心。
还有的孩子写作业时突然想起一件事,比如,女儿写作业时,突然对妈妈说:“妈妈,老师让明天带舞蹈鞋。"妈妈应该怎么处理,妈妈如果说:“写作业时不要管这事儿,写完作业再说。"孩子会不想吗?不会,孩子一定会用大脑中一部分能量在记明天带舞蹈鞋的事儿,大脑白白被用掉了一些资源;如果妈妈说,需要啥样的,妈妈给你找,你写作业。“这时,孩子会说许多,舞蹈节目的形式等以及搭配鞋的样式,这不就把孩子带走神了。
正确做法是,妈妈只要干一件简单事儿即可,就是告诉孩子:“好了孩子,妈妈给你写在清单上了,你写完作业,妈妈和你一起找。"提笔在清单上写下“舞蹈鞋",孩子马上专心写作业去了。
所以,父母要主动帮助孩子,把干扰困素全部排除掉,帮助孩子整理好桌面,帮助孩子去整理让孩子走神的事,让孩子在学习和写作业的时侯,没有事情让孩子走神。这就需要父母去观察孩子每天学习写作业时,经常为什么事走神,经常为哪些事情中间会做小动作,把这些事情都在事先处理好,孩子学习写作业的时候就没杂事儿了,孩子就能够专心学习写作业。