第4场读书会《正面管教》

每周一次的读书会，已经成为我的特殊时光，我享受于这样的读书会。

第4场读书会《正面管教》

记录下小伙伴们的收获

《正面管教》第4章

三号小组：
识别孩子背后真正的目的比较重要，洞察人的心理小朋友比大人敏感。我们控制孩子的行为，比我们控制自己的行为更困难。
权力争夺，争夺“赢”的过程，要有效地引导，看来反抗也是好事。
权力之争不全是孩子的错。
寻求过度关注才有归属感，小朋友很会关注人的情绪，感知情绪。（只有得到归属感和价值感才能建立自信）

二号小组：
我对孩子的帮助，让孩子感受到被伤害。（感觉上）说教——反感。
自暴自弃。写错作业时（直接指出错误），严厉型，要求纠正——哭。
迟到——早餐慢。快，急——不配合
说——不被爱——归属×
说——总是做不好，达不到要求——自暴自弃
鼓励性的语言，关注孩子小而具体的事情进行表扬
分析孩子背后的目的，找方法，不管怎样都要先连接
实践起来有难度
需要时间慢慢去感悟，坚持学习，行动
先经历第一阶段，是失望
肯定孩子做得好的地方。

一号小组：
1.      识别错误目的线索：1）大人的情感反应；2）停止后孩子的反应；3）目的揭示法
2.      大人需要先控制好自己的情绪。
3.      有效的鼓励；让孩子自己做决定（有限选择）；一个受鼓舞的孩子不需要行为不当；因为家长习惯用惩罚，说教，以及其他形式的责难，羞辱和痛苦来促使孩子做得更好。
4.      请求帮助，共同参与（权力之争）；无言的信号，特别时光，避免特别服侍（过度关注。）
5.      为什么识别出来孩子的错误目的很重要？因为了解孩子的错误目的和错误观念有助于采取有效的行动来帮助孩子达到他们真正的目的。
孩子行为目的都是归属感和价值感。
举例：寻求过度关注的孩子。寻求权力的孩子。

识别四个错误观念和错误行为目的。