好书共读 | 心教（10）

——要想孩子进步 父母要先成长。

——对孩子的需求要认真回应。

——要懂得说出自己的选择，不能只说你的决定，也要把背后的原因说出来。

——给孩子安全感，孩子才愿意说。

——孩子的问题，大部分都在大人身上。

大人先整理自己的内在，孩子的问题就解决一大半。

——正向回馈绝非虚假地响应，也非随意赞美。

其目的不是为了讨好孩子，也不是为了敷衍孩子，虚伪地跟孩子说“你好棒！”无助于孩子的成长。

“鼓励”与“赞美”若只是从表象层次出发，比如名字、表现与结果，无形中把孩子导向注重成绩，无法接受挫败的结果，将使孩子不敢面对真实。

正向的赞美和表扬，一定得针对孩子的努力。

——环境影响孩子一生，所以要建立一个良好的环境。

——每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人都花期不同。

有的花，很快就绽放；有的花，需要漫长的等待。

不要看到别人的种子已经长大开花，自己的那颗还没发芽就着急。

相信是花，都有自己的花期。

大人们要做的就是：给孩子创造一个健康的成长环境，细心灌溉，相信孩子，静等花开。

——建构一个妥善的教育环境，首先要有意识地建立主体文化。

——父母要学会自律，身教是良好的互动模式。

——和孩子一起阅读是最有效的陪伴方案。

——教育最大的困难，是当事人较少意识到问题的存在，常常只是想要解决问题。

因为文化非旦夕形成，常常是日积月累潜移默化的熏染而成的。

若是深入探索家庭文化的养成，才能发现问题绝大部分来自父母自身。

因此家长应重新选择对待孩子的方式，并且意识自己的家庭习惯，进而建构优质而良善的家庭文化。

——给孩子讲正向的故事。

——想要建立有文化的生活，必须落实具体有意义的活动、良好的习惯与说话方式，并且长期且有意识地进行。

当这个文化被建立以后，想要改变这样的习惯，要比建立那样的文化，困难得多。

——团队里面的规则，最好清楚、简单、取得共识、合情理，并且具体可行，才会具有制约与保护的力量。

——对话中尊重及联结孩子感受：

1.专注聆听。

2.不是先解决问题，而是先学会陪伴。

3.当觉察孩子可能有情绪，除了给予接纳之外，语言中可以重复孩子的情绪：我知道你很生气/难过/害怕......

4.对话中联结孩子的深层感受（渴望），在对话中或情境中，让孩子感受自己是：有价值的；被尊重的、被接纳的；有意义的；有所选择的，为自己负责的自由；被爱的；有安全感的；被信任的。

（本书分享完毕）