如何才能“修炼”成为一名深受学生喜爱的老师呢？

每一位老师都在努力做到最好，希望能够得到学生们的“芳心”，得到学生的喜爱，和自己的学生成为良师益友，但是在现实生活中却往往并不遂人心意，有时候不管老师自己怎么努力，可就是感觉学生和自己仿佛有段距离，也感觉很难和学生打成一片，心里难免有点小懊恼。学生们到底喜欢什么样的老师呢？

今天小编就和您一起聊聊这个话题，通过几组调查数据走进学生的内心世界，看看学生们喜欢的老师们，都有啥特点？如何才能“修炼”成为一名深受学生喜爱的老师呢？

数据揭秘：孩子心中的“理想型”老师是怎样的？

老师，不仅要有知识，更要有“感情”

2014年底，《知心姐姐》杂志“知心调查”组发布调查数据，从孩子们的真心话中感受到他们对于教育的期待。调查组历时三个月，走访北京、上海、广州等地20多所中小学校，8347名中小学生参与问卷调查，其中就有问到“孩子喜欢怎样的老师”这个问题。

幽默快乐的老师最受欢迎

近半数孩子表示：自己最喜欢幽默快乐，亲切平和，善解人意，脸上总是带着微笑，关注每个学生，能够和学生们像朋友一样交流的老师。

过三成学生希望老师和自己做朋友

在问到“假如你是老师会怎样”的时候，34.46%的孩子表示，自己会像朋友一样对待学生，听他们说心里话；25.7%的孩子希望成为讲课生动有趣的老师，让自己的学生享受学习的乐趣；17.96%的孩子想做不偏心的老师，尊重每一个人，民主地管理班级。

看来呀，学生更喜欢能和自己聊得来、亲切好接近的老师。教育不仅是教授知识，更是老师和学生之间的互助交往。各位老师，想受孩子们欢迎吗？不妨主动跟孩子们交交心吧，跟孩子们打成一片，像朋友一样相处吧。“良师”也可以是“益友”嘛~

想营造和谐师生关系？请满足师生关系需要

某大型评估机构今年年初在调研了六、七、八、九年级的百余名学生之后，发现：

成绩前1/3的学生在各个维度上的需求满足程度均高于中等成绩和后1/3的学生。理想的师生关系应该是对学生的师生关系需要给予适当的满足，简单来说就是“高教学支持、高课堂管理、适度的情感互动和权威性”。

有意思~各学科老师的理想人物

此外，评估机构还同时让接受调查的学生们做了个选择，选择理想人物来担任语文、数学、英语老师，又有一些意想不到的发现。虽然这些调查结果只是代表一部分学生的想法，但是也是从侧面给了我们一些启发。

语文：于丹、郭敬明、郭德纲

在语文科目中，最受欢迎的是于丹、郭敬明、郭德纲。这三个人都比较风趣幽默，讲得了大道理，又能接地气。可见学生都还是希望语文老师在授课时可以更有趣些，欢声笑语中畅谈诗词歌赋。

数学：华罗庚、柯南、都敏俊

数学领域，华罗庚、柯南、都敏俊最受欢迎。这3人都非常聪明，逻辑思维强。而得分最高的柯南更是会注意到一些别人看不到的地方，并加以利用。说明学生普遍希望自己的数学老师能够具有缜密的思维，严谨的推理和别具匠心的创意。

英语： 马丁·路德金、J.K.罗琳

英语方面，票数最多的是马丁·路德金和J.K.罗琳，这两人最大的特点就是具有极大的号召力和感染力。说明学生对自己的英语老师的期望是他们能让自己产生兴趣和意愿去学习英语，而不是机械式的背诵单词和课文。

小编想象了一下，按照被调查同学的理想状态，上课的情形就可能是这样的——

于丹老师侃侃而谈地讲了一堂《百家讲坛》似的论语课后，华罗庚老师思维敏捷地讲了讲多元函数，正当孩子们佩服得五体投地之际，J.K.罗琳上课说了说哈利波特的最新进展，收获了一众小粉丝~

光想想就很美好呢~但貌似有点魔幻(*^__^*)……

而随着年级的升高，学生心目中的理想教师形象越来越丰富，这从侧面也可以看出学生对教师的喜好不仅仅局限于教书育人，开始有了个性上的偏好。如此看来，要做一个好老师，除了“高教学支持、高课堂管理、适度的情感互动和权威性”，保持自身特色和展现人格魅力也是有效的。

做到以下这八点，还怕学生不喜欢你吗？

看来呀，单单上好课（当然，上好课太太重要了）并不能成为学生心中的理想老师，还要有人格魅力和独特个性呢~相信每位老师都希望获得学生的喜爱，做到以下8点，想让学生不喜欢你，都难哦~

一、严而有度、治学严谨、责任心强的老师

业务功底深厚、严谨治学、具有扎实的教学基本功，潜心教学，对学生极其负责。他们像父亲一样严而有度，能够管好一个班级。父亲代表了教育中的“强硬派”、“鹰派”。父亲暗示了教育中的纪律、规则、秩序甚至严厉的惩罚。没有父亲的教育是不完整的教育，这句话的另一个说法是：没有纪律和惩罚的教育是不完整的教育。

点评

这样的老师看起来古板、严肃、罗嗦。但实际上，他们为学生、为教育的呕心沥血，在头顶的银丝上一目了然。

【受欢迎度】★★★★

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这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们。另一方面，因为孩子们犯错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给予他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味地批评和指责。

在《放牛班的春天》这部教育电影中，校长是一个严而无度的人，因此学生会憎恨校长并且逃跑，很多老师能够做到严格要求学生，但是把握不好限度，容易引起学生反感。像父亲那样严而有度，要求老师把学生看作自己的孩子那样，让孩子明白自己所做的都是为孩子好。

二、有真才实学、知识渊博、注重教学创新的老师

这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。知识面广，教学能力强，善于把握学生求新、求变心理，启发学生思维，教会他们举一反三的本领。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，具体表现为教师的道德观念、面貌和才智等。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。

点评

“创新是一个民族的灵魂”，教学上的创新是灵魂的“灵魂”。教育上一个细小的创新环节都可以调动无数学生学习的兴趣和乐趣。

【受欢迎度】★★★

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（陈同学）：在教学上不断创新，能不断启发学生思维的老师总是备受学生的青睐，目前教我们数学的陈老师就是这样。陈老师上课时，他总会想方设法调动同学们的注意力，有时候发现有同学上课开小差或注意力不集中，他总要把课停下来，然后在黑板上写一两句英文的名人名言，或是讲一两个典故、故事，想尽办法调动课堂的气氛。

他在黑板上写的英文名人名言表面意思同学们都理解觉得没有什么，但他总是能从另外一个角度解释中文意思，当同学们知道实际意思后，总会引得全班满堂喝彩，在经历了“小憩”之后，学生们又会把更充沛的精力投入到课堂中。

三、慈爱亲切像母亲，有时又像朋友一样的老师

像母亲一样慈爱亲切的老师代表教育中的爱心派，母亲暗示了教育中的慈爱、温柔、善良、安抚、劝说甚至苦口婆心。有时候又像朋友一样容易和学生打成一片。

学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉老师，而且在老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对老师感到特别的亲切，也特别听老师的话。

点评

师生关系融洽，往往对师生教学相长起到“锦上添花”的作用。

【受欢迎度】★★★★★

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（陈同学）：我上初三时，教我们物理的郑有任老师就属于是这一类型的老师。中考前夕，同学们学习都很紧张，平时上课时，有时因为学习累了，难免会在课桌上打一小会儿盹。

郑老师看见后，从来都没有责怪过我们，他这种体谅学生的行为和心情让学生很受感动。郑老师教三个班的物理，中考前，同学们需要做大量的习题，郑老师为减轻学生的负担，经常自己掏腰包为学生复印学习资料，同学们都很感激他。郑老师不仅和蔼可亲而且他的心态也很年轻，平时跟班上同学有说有笑、打成一片，就像朋友一样。

四、有宽容精神经常给予学生肯定的老师

宽容并非教师的专业特征，宽容、接纳、谅解、同情等品质是人类最基本的“生活用品”。这类老师能清楚地看到每个学生身上的优点，对学生表扬与肯定多于批评和惩罚，更多地关注学生的进步之处。

对教师来说，宽容意味着容忍学生的错误，并对学生的错误持守望和等待的心态。如果孩子生活在教师的挑剔中，他长大之后，就学会了指责和抱怨。心胸开阔，善解人意的老师，对学生的缺点能够采取宽容的态度，给学生很好的印象。

点评

任何人都不能生活在否定和非难之中，更何况心灵脆弱的孩子们。肯定他们，让孩子看到希望和笑脸，清楚自己的优点与潜力何在。老师，请也给孩子一个“面子”。

【受欢迎度】★★★

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（陈同学）：我的语文老师很善于发现同学们的优点，每次家长会，她从不在家长面

前告我们的状，而是给我们充分的肯定。比如，某同学在某方面比上学期有进步，某同学的作文很有潜力等等。

而有些老师就很爱揭学生的短，学生再怎么做好也无法达到他的要求似的，这类老师经常在全班同学面前，狠狠地讽刺、批评一个学生，彻底否定他，这太伤人自尊了。要是我碰到这样蛮横的老师当众批评，肯定都没脸见人了。

在《音乐之声》这部教育电影中，军人出身的爸爸以严厉的纪律把他的一群孩子训练成为当面服从背后搞破坏的捣乱者。女家庭教师以她的宽容精神和审美气质唤醒孩子们身上的智慧与天赋。

五、注重仪表、充满青春活力爱笑的老师

爱笑的人运气都不会太差，对于老师也是这样，爱笑的老师更受孩子们的欢迎。孩子们都喜欢温柔爱笑的人，微笑是爱的语言，微笑能照亮所有能看得到他的人，就像乌云穿过太阳，能给人间温暖。

同时男教师要经常修边幅，衣着端庄；女教师也要穿着得体，不要弄得花枝招展，不适应课堂氛围。另外要文明用语，不要出口成“脏”，对学生说话，语气要缓和，充满青春活力。

点评

教师仪表虽然是一个小问题，但也可以折射出教育这一职业带给学生更多的表率作用。

【受欢迎度】★★★

小编就很喜欢初中的英语老师，她温柔大方，仪表得体，嘴角常带微笑，课间跟我们聊天，老师不时点头、微笑、插语，其情融融。就是因为她亲和的微笑，当年她被我们公认为最喜欢的老师呢~

六、风趣幽默，教学形式活泼大方的老师

谈吐自然、幽默风趣，教学形式也活泼，总是想尽办法调动学生学习的乐趣，让学生乐在其中。老师不能一直板着脸，教师要有大将风度，及时化解学生心中的疙瘩，做一个善于观察的好老师。

点评

这样的老师，教学能吸引学生的注意力，学生学起来感兴趣，深受欢迎，而且效果还不错。

【受欢迎度】★★★★

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一次语文课，上课十分钟后，一名学生才风风火火地从外面跑进来。老师以严肃的神情对那位迟到的学生说：“你知道我在等你吗？”此话一出，立即引来全班同学的大笑，那位迟到的学生也有点不好意思，站在门口抓耳挠腮，等待老师的“命令”。这时老师又一改严肃，面带微笑又有点无奈地对全班同学说：“唉，我总是‘心太软’，这次原谅他了，希望不要再有下一次了，如有下次，一定让他变成‘小白杨’，给我们站岗放哨。”这位老师巧妙地把歌名引用到教学中来，寓庄于谐，批评了学生但又不是说教，起到对学生善意批评的作用，收到了良好的教育效果。

七、关心爱护学生的老师

对学生真心、耐心、恒心、慈母心是这一类老师的明显特征，他们对学生看似铁面无情，实际上处处时时关心着学生。

陶行知任育才学校校长时，有一天发现一名学生用泥块砸自己的同学，遂当即制止，并责令他放学后到校长室等候。放学后，陶行知来到校长室，见这名学生已经等在门口，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即就住手了，说明你尊重我。”陶行知又掏出第三块糖果塞进他手里：“我调查过了，你砸同学，是因为他们欺负女生。这说明你有正义感。”这名同学哭了，说：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，而是我的同学呀……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“你已经认错了，我再奖给你一块糖果。我的糖奖完了，我看我们的谈话也该结束了。”

点评

他们把赤诚留给讲台，把真情留给学生，对学生的爱护和关心胜过对自己的孩子。

【受欢迎度】★★★

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（赵同学）：我在福安学校上初中时，曾是个调皮捣蛋的学生。每次打架、逃学后都要被班主任杨老师找去教训一顿。在我们这些差学生眼里，杨老师是个不近人情的“铁面人”，我们对她是又恨又怕。

我们把杨老师的话当“耳边风”，继续逃学、打架。在接到学校的“开除令”后，我们都怕了，心想死定了。没想到，平时铁面无情的杨老师几次请求学校给我们一个机会，学校终于决定把我们留了下来。我这一辈子都感激她，如果不是她，或许我今天就已经真成“小混混”了。

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。试想，陶行知如果严厉地批评了这位学生，而不是用爱心感动他，会收获孩子真心的认错吗？这种爱是无私的。师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界。

八、以身作则，说到做到

以身作则的老师是学生的表率。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。

点评

凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。

【受欢迎度】★★★★★

各位老师，你拥有这八个特点吗？如果有，恭喜你已经收获了孩子们的喜爱啦~没全部拥有也没关系啦，趁着暑假，好好充实自己吧，争取修炼”成为一名深受学生喜爱的老师！