学会示弱

周四下午放学送走第一波学生，刚上楼，看到楼上另一部分安排事情的30余名同学，在教室外走廊站定，等着老师送下去，腿脚酸软、气喘吁吁的我瞬间想偷个懒，我说：“娃儿们，你看老师累的，气还没喘过来，你们心疼下谢老师，能不能我在楼上目送你们下去，刚才送走的学生人虽然少，气势可没减，路队整齐，声音洪亮，我相信咱们也很棒，我们也同样能走出气势，声音响彻校园，能做到吗？”

娃儿们不约而同：“能”，临走我还不忘加一句，可不要辜负我的信任啊！果然，走路队的状态比我送时还要好。

周五上午，嗓子疼+哑，欲感冒再加上头也蒙，我的状态尤其不好，班里有一部分学生参加活动，还留有四十多名学生，也不能撒手不管，我跟娃儿们讲了我的身体状况，然后话机一转，说：“这节课我把上课的权力交给大家，由你们来当小老师，让我歇一歇嗓子，同时也享受一下做学生的滋味。”刚开始的时候很多孩子自然是放不开的，举手的只有两三个，然后我又指导了讲题的框架套路，加上激励表扬，举手要求讲题的同学居然越来越多，很多平常从不主动举手的宛洋、宗栩、歆菲、月姚、晨宇、鑫森、富淼、韶泽、世杰、艺淞、冀伟、辰昊等频频举手，一一给这些孩子们机会让他们去讲，讲的有模有样的，我说：“看吧，平常你们都把自己的才能给埋没了，今天讲的多好啊，我得拍照留个纪念，以后你们再不举手，我就让你们看看今天积极的表现，以后大家可要继续保持啊！”

一节课三面练习，全部由学生评讲，说注意事项，说易错点，任务全部完成，学生参与度超级高。下课了，韶泽跑到我跟前兴奋地说：“老师，我发现我讲了第一道题以后，特别还想讲第二道题”；艺淞跑到我跟前说：“老师，我举了两次手你都没挑我”，我抱歉的说：“不好意思呀，这节课实在是没看到，下次一定挑你。”在下一节课上，他再次举手的时候，我赶快给了他一个机会，说的虽然没有那么流畅，但对于他来说，敢于迈出这一步，真的需要很大的勇气。俊熙跑到我跟前激动地说：“老师，这道题我是这样想的，还有另外一种做法……”

看着孩子们兴奋的表情、发光的眼神，那一刻才真正感觉跟这些孩子有了交集。

当了班主任，当了母亲以后，总把自己当成无所不能的角色，大事、小事、事事都要操心，都要去管，总是高高在上，以母亲、老师的权威去管制，去教导，其实自己也很累，孩子们在一天天长大，他们有了自己的思想，有的时候我们适当的示弱，反而能够激发并释放他们更大的潜能，让他们拥有更大的成长空间。也希望我的反思和改变能让更多的孩子在学习中更加的积极、主动、自律！