绘分享“英文启蒙规划师”训练营第一课作业

编号4083-songs

第一课 绪论作业：

1、观察孩子有没有在哪个特质上格外显著？针对孩子特点和英文学习进展，说说将如何为他选择下一步的学习内容。

通过学习第一课的内容，我意识到结合孩子的特点也即因材施教的重要性。结合对我家哥哥其他领域学习经历的观察，发现虽然他已接近学龄，但其实对于节奏明快充满律动的音乐还是非常喜欢的。经常听到音乐就会扭动起来，也会哼唱几句。

此前在家中给孩子英文启蒙的过程，除了平时有意识地和孩子在家里说一些英语日常用语，其他方面，比如童谣、英文动画、英文绘本、分级读物等，虽然都陆续给孩子接触过，但因为自己缺乏系统性的了解和规划，所以整体感觉是东一榔头西一棒槌，各方面都没有很好地坚持下来，总体的启蒙成效不理想。目前孩子有一定的听力词汇，但输出比较少。另外，自然拼读方面算是粗略能掌握到26个字母和字母音的对应，具体的拼读规则以及高频词都还未开始系统学习。

但是我想随着规划师课程的学习，起码现阶段，我意识到其实充满音乐律动的童谣，是我以前没有充分意识到重要性的一个方面。之前觉得孩子年龄大一些了，只要抓好阅读就可以，但其实只要孩子喜欢，可以调动孩子兴趣的内容，还是依然可以穿插到目前的启蒙实践中来。比如我从老师在课程中了解到其中提及的wee sing童谣系列甚至是可以听到小学的资料。所以接下来，我会有意识地让孩子的英语启蒙实践中多添加一些童谣的占比，比如可以在英文主题学习过程中穿插搭配相应主题的童谣。使孩子的启蒙学习内容更多元化和趣味化，不断激发孩子的兴趣和坚持学下去的意愿。

2. 观察下其他孩子有什么特质？试试为ta规划学习内容。

在这儿就再谈一下对我家3岁妹妹的英文启蒙的初步想法。目前她还没正式开始英文启蒙，也正好想借着英文启蒙规划师课程学习的机会，希望学完后能够学以致用，更有系统性地开始给妹妹做英文启蒙。

从妹妹的特质出发来看，单拿亲子阅读这个方面来说，她和哥哥很不一样的一点是，哥哥总喜欢看新内容，很多读物看过一遍后就不愿再重复。而妹妹是特别喜欢重复！很多在我看来内容幼稚情节很简单的读物，她会不厌其烦的要求反复读，虽然这是读中文绘本的经验，但我相信她喜欢重复的这个特点，是可以迁移应用到英文启蒙实践中的。老师在课程中也提到在读物选择上，可以选择brown bear brown bear what do you see这类有很多重复句式的绘本，此外我还想到此前家里还有给哥哥准备的海尼曼分级读物，可能认知程度对于哥哥来说显得有点幼稚，他不太感兴趣，但我觉得从认知角度还有句子重复特点来看，也是可以拿来用作妹妹启蒙资料的。另外从听说读写这一语言习得的自然顺序法则来看，妹妹这个阶段还是应该从大量的听力输入开始。所以，除了选择上述读物开展亲子阅读，英文童谣也是同样重要的启蒙内容。