和教育牛人、正面管教导师——苏晓航老师的对话

前一阵注意到苏老师正在闭关写书，没敢去打扰她。最近我遇到了课程设计上的难题，想了想，自己的天花板有时真得只是别人的基本功，所以，对于教育界前辈这样的牛人，不去请教她，才是时间精力上更大的损耗。

在此之前，我还专门向苏老师请教过一个问题，她的回答事无巨细，非常用心。加上去年我曾听过苏老师的一堂线下课，知性优雅的外形、循循善诱的姿态，以柔克刚的诠释在她的身上体现的淋漓尽致，也让我对这次的沟通更多了几分期待。

从课程设计到教书育人，再到高效看书的分享，谈话轻松，收获颇多，和小伙伴分享其中的精华：

01.

设计的课程也是一种产品一定要充分考虑对方需求。是针对受众的困惑梳理？还是自成体系的循序渐进？如果有共同合作的第三方，寻求交叉点也很重要。

02.

分享的知识，可以从初步的知识点到高一维度的意识层，再到最后实操的怎么做来搭建体系。

03.

课程刚推出时，如果体系不够成熟，可以先采用内测方式和押金监督制。

04.

很多知识体系的底层逻辑都是相同的，到最后都会上升到诸子百家的道法术，从这个层面可以让我们的视野更加开阔，多学《大学》、《中庸》很有必要。

05.

所谓的时间管理，就是要根据你的目标做出取舍，比如孩子和课堂孰轻孰重？苏老师用自己的实际行动践行理念——晚上课程一般不接，相处中会先将就孩子，按照孩子的正常作息高效陪伴，然后早起做自己的事。

06.

在孩子教育上，苏老师从小娃4岁时开始《唐诗》、《宋词》、《元曲》的熏陶，基本保持一天一首的频率。平时不断循环播放，对音乐的天然敏感和同龄小朋友幼稚的声音领读，让孩子学得更快更轻松。

其实最重要的一点，还是来自家长的坚持。

07.

每个孩子各有所长，不用按全才要求，孩子厌烦、大人心累。按照孩子测试后的专长，因势利导，加上家长的用心即可。

08.

举例孩子遇到挫折怎么办？

反面：精力不足、粗心、想当然认为一下就能成的错误观念…

正面：先建立链接，看见孩子的情绪，用拥抱和耐心允许孩子哭出来，发泄出来。

然后从精力管理时间安排、默默陪伴耐心引导、让孩子拥抱错误，从生活经验里多提取类似场景不断鼓励。