端午“粽”情，活动有“艾”

文 / 梁树丽

有艾更有爱

端午节是我国首个入选世界非遗的节日，它以其悠久的历史和丰富的文化内涵，传承着中华民族的精神命脉。我们教育的责任就是将文化传承融入到传统节日之中，让孩子们在多样形式的活动中重温历史，感受传统文化魄力，增加文化自信。

01.端午粽情，调查问卷为先

这个端午节我们用问卷星设计了一个关于端午节知识点调查问卷，通过选择题的方式邀请家长和学生一起来做一做习题，看看自己对端午节文化知识了解多少。

我们这样设计的目的就是引导学生去更深入的思考，而不是让过节日只流于表面的吃喝玩乐，我们必须让学生知道“是什么”的同时还必须清楚“为什么”，这才是过节日的真正意义。

我们英语组的全体成员积极组织班上的学生参与调查问卷的答题，检测自己对端午节文化知识的了解，增长自己对端午节文化的重新认知。

在设计题的时候，我在网上查阅了很多资料，也补充了我们最常见但却没有思考的很多的冷知识。比如我们的粽子大多以角为主，是因为三角形象征牛，是原始祭祀中的动物崇拜，在古代以角为尊，角是人和神沟通的灵物，因此祭祀的礼器也都是角状，角代表着吉祥。

这次的问卷调查也是对传统文化的一种延续，学生和家长在答题的过程中再一次对传统文化有了更深刻的了解认识。

调查问卷

02.传播文化，黑板报做代言

黑板报是一个班级文化的主阵地，它不仅能传递班级思想，更能传播班级声音。

我们利用黑板报为端午节代言，成为孩子们看得见的文化浸润，再次感悟传统文化的魅力。

在各班的黑板报展示中“端午安康”四个字的出现已经证明了孩子们对端午传统文化的充分认识和深入了解。孩子们设计的板报内容丰富，形式多样，活动多彩，每一个板面都是一幅画，一个故事，一篇写作的最好题材。

教育就是挖掘孩子身上的无限可能性，让我们看到他们心中不仅有诗，更有远方，这才是我们做教育最需要的模样。

黑板报代言

03.体验节日，活动是载体

今年的端午节学校组织七八年级的全体师生到餐厅包粽子，以班为单位展开，让孩子们在参与中体验节日的内涵与美好。

魏校长组织 展示成果 三角粽

包粽子是孩子们最快乐的一件事，每个孩子在参与中学习合作，同时在做的过程中又有了创新和新的思索，比如如何包出三角形，如何使用绳子缠绕更有效等等，参与实践才是最好的学习，真正的学习。

孩子们包完之后由餐厅工作人员负责蒸熟，每个班级端着自己的劳动成果分享喜悦，今年粽子的味道就格外香甜。

统一蒸粽子

04.节日延伸，赋能是方向

周四下午我们在二楼办公室开展读书会活动，除了分享第二期共读书目《遇见孩子遇见更好的自己》之外，我们还更深入研讨了一些端午节文化知识，以及端午假期如何引领孩子从生活中感悟端午节文化。

比如关于艾叶的小知识，手上五彩线的寓意等等，我们都可以用故事的形式讲给孩子们听，同时我们也可以让孩子们讲讲端午节的故事，用互动交流促进学习兴趣，激发对传统节日的热爱。

我们利用《学习强国》平台学习端午节微课和端午节冷知识等，让自己提前备课，这样才能“有备无患”。

只有父母好好学习，孩子才能天天向上；只有老师好好学习，孩子们才能天天向上。

一起用阅读赋能

05.上好节日课，传播文化声音

利用节日，让学生用语言做一些事情一直是我们行走的方向。

首先，我们要上好传统节日文化课，把课程思政和传统节日相结合，利用我们的传统节日给学生做好思政教育，激发热爱。

其次，利用我们英语课的优势和特点进行双语教学，了解端午节故事和端午节诗词，同时用英语来学习端午节故事。

最后，我们要引导学生做好知识的迁移与创新，让他们通过各种形式进行视频打卡，用英语讲好中国传统文化故事，传播文化声音，彰显自信和力量。

传播文化声音

06.开展写作比赛，再次激发热爱

我们九年级从每个班级抽取部分学生开展以传统节日为话题的作文写作比赛，把中考作文和生活实际相结合，再次激发学生对传统节日的热爱，让热爱成为一个持续性动词，做一个长期主义者。

书写活动

传统文化在于“传”，我们要做好领路人，端午节不仅仅只有粽叶飘香，更应该有“艾”，更有“爱”。

我们每个人都应该是热爱传统文化的人，传递热爱传统文化的人，用热爱点燃更多热爱的人。

让“艾”传递………