教育行走
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- 留出生长的缝隙
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- 张文质:醒走者为自己的生命发声
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- 杨若汐：数学世界里的奋进者
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- 探寻教师成长的内驱力
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- 教育者的跨年盛宴：24小时直播，觉醒者的人生蜕变之旅！
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- 12.25下午:王圣昌《落实“新教学“要注意什么？以课堂切片为例
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- 独一无二的你：绘本共读中发现生活的美好
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- 思维培育下的数学概念教学
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- 包老师写下水文丨三上六单元“这儿真美”
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- 包老师写下水文丨三上五单元“我们眼中的缤纷世界”
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- 听课随想
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- 听《日月山川》
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- 8月主题文“我为什么参加300写作挑战”汇总
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- 这个主题，因跟自己有所链接，给我的触动特别大
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- 饭后和家人散步
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- 启迪智慧，点燃心灵——2024年诏安县中小学幼儿园骨干教师暑期培
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- 为什么视频号视频浏览量差别这么大？
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- 今天准备早睡
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- 内心逐渐清明——第三次信任圆圈练习
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- 哇，文质老师今天带着大家直播探校了
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- 30天“教师的使命”醒走者成长计划活动小结
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- 共建信任圆圈
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- 我生命中的引领之光——谢云
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- 关于“勇气之路”
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- 安全——《教师的使命》读后感
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- 第九届教育行走6.27预热分享点评稿
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- 《指向“学为中心”的教学设计》学习体会与收获
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- 30天“教师的使命”醒走者成长计划活动开启
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- 30天“教师的使命”醒走者成长计划
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- 埃里克森人格发展八阶段理论的启发
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- 皮亚杰发展心理学的启发
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- 端午假期
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- 优秀的领头羊——记我们班的班长吴艺凯
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- 高考前的焦虑与应对方法
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- 5月30日第④期“教育行走一起写吧”挑战300天写作活动第304
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- “信言不美”——读《老子的帮助》
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- 社会化
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- 读《老子的帮助》（67-72）
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- 读《老子的帮助》（49-52）
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- 读《老子的帮助》37-40
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- 读《老子的帮助》33-36
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- 兵者不祥与名有知止——读《老子的帮助》
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- “善行无迹”与“知白守黑”——读《老子的帮助》
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- 5月9日第④期“教育行走一起写吧”挑战300天写作活动第283天
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- 5月6日第④期“教育行走一起写吧”挑战300天写作活动第280天
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- 5月4日第④期“教育行走一起写吧”挑战300天写作活动第278天
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- 趣学数学10:三角形内角和
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- 归纳推理与演绎推理的异同及其本质特征
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- 互动对话让数学教研实现优质高效
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- 图形变换与几何模型的交织之美——读“图形变换与几何变换”(全)
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