AI助力教学，来自黎加厚教授的脚手架
福建省第七届“明师之道”课堂教学观摩研讨活动4月8日-9日在福建南平举行。活动不仅吸引了来自全省各地的近两千名小学数学教师齐聚现场，更有众多教师场外持续关注，我是其中一员。
作为场外参与者，通过朋友们分享的一些资料，也能感受到会场的那份学习热情与真诚研讨的氛围，有了一些收获。
之前的阅读与实践，让我对黎加厚老师的分享特别关注。（我曾花了一个多月时间啃读过黎加厚老师的《现代极简教育技术》，当时边学边用，感觉自己像个技术小达人。有这些极简技术的加持，处理很多事情变得高效。）
这次明师之道活动黎加厚老师做了题为《DeepSeek与小学数学教学方式变革》的讲座，根据朋友们分享的资料，我做了一份笔记：
一、核心要点
1.教育智能体的定义与功能
定义：指以AI技术为核心的教育工具（如DeepSeek），具备个性化教学、实时反馈、学情分析、互动答疑等功能。
核心能力：自适应学习路径规划、数据驱动的学情诊断、智能作业批改、课堂互动增强（如虚拟助教）。
2.融入常态化教学的必要性
提升教学效率：减轻教师重复性工作（如作业批改），聚焦教学设计与学生辅导。
精准化教学：通过学情数据分析，实现分层教学与个性化学习支持。
激发学生兴趣：利用互动性工具（如游戏化练习、虚拟实验）增强课堂参与度。
二、实施策略与建议
1.课程设计优化
分层任务设计：利用智能系统生成差异化练习题，适配不同学习水平的学生。
动态教学调整：根据课堂实时反馈数据（如答题正确率），灵活调整教学节奏。
2.教师角色转型
从讲授者到引导者：教师借助智能工具关注学生个性化需求，组织探究式学习活动。
技术能力提升：需加强教师AI工具操作培训，确保技术与教学目标的深度融合。
3.技术支持与资源建设
硬件配套：确保课堂网络稳定，配备智能终端（如平板、互动白板）。
资源共享：建立校本化AI教学资源库，积累优质教案、习题与案例。
三、实践案例分享
智能作业系统：AI自动批改作业并生成错题报告，教师针对性讲解高频错误点，学生通过系统推送的同类题巩固练习。
虚拟助教互动：课堂中引入AI虚拟助教，通过动画演示抽象数学概念（如分数运算），学生实时提问并获取即时解答。
四、挑战与应对建议
1.挑战
教师对技术工具的接受度与使用能力参差不齐。
数据隐私与网络安全风险需严格管控。
智能工具与传统教学模式的平衡问题。
2.解决建议
分阶段推进：从试点班级逐步推广，积累经验后再全面应用。
建立保障机制：制定数据使用规范，加强技术运维支持。
强化教研合作：组织跨校教师交流，共享AI融合教学的成功经验。
总之，教育智能体（如DeepSeek）的常态化应用，需以“技术赋能，以人为本”为核心，通过工具创新、教师转型、资源整合，实现小学数学教学从“标准化”向“精准化”“趣味化”的升级。
黎老师的分享给了我不少启发，先记下三点：
一、教育智能体融入教学，让个性化学习成为可能
黎老师在分享中提到“把教育智能体融入常态化教学活动”。在传统的数学教学中，教师往往难以顾及到每一个学生的学习进度和个体差异。教育智能体的出现，为解决这一问题提供了有力支持。
例如，通过智能学习系统，学生可以根据自己的学习情况，选择适合自己的学习路径和练习难度。系统会根据学生的学习数据，精准推送个性化的学习内容，帮助学生查漏补缺。这种个性化的学习方式，能够更好地满足学生的个体需求，激发他们的学习兴趣和主动性。
二、技术赋能教学，让数学课堂更加生动有趣
现代教育技术为数学教学带来了更多可能性。黎老师分享提到的DeepSeek等技术，让我看到了数学课堂的新面貌。
例如，利用虚拟现实（VR）技术，学生可以身临其境地感受数学概念的形成过程，如在虚拟空间中观察几何图形的旋转、平移等变换，直观地理解数学规律。这种沉浸式的学习体验，远比传统的“黑板+粉笔”教学方式更具吸引力。
此外，借助人工智能辅助教学工具，教师可以更高效地进行课堂互动和反馈。比如，智能批改系统能够快速准确地批改学生的作业，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略。这些技术的应用，不仅让数学课堂更加生动有趣，还提高了教学效率和质量。
三、Aⅰ工具的赋能，让教师工作更高效更有价值感
DeepSeek等Aⅰ工具作为智能教育工具，为教师构建了高效教学的“脚手架”，深度赋能备课、作业设计与教学评价等环节。
在备课中，系统基于课程目标与学情数据，自动推荐适配的教案模板、多媒体资源（如动画微课）及分层教学策略，帮助教师快速定位教学重点，减少重复性素材搜集时间。
针对作业设计，其AI引擎可一键生成差异化习题库，依据学生能力水平智能分配基础题、拓展题与挑战题，同时融入游戏化元素（如闯关练习），兼顾知识巩固与兴趣激发。
在教学评价方面，AI工具通过实时批改作业、生成可视化学情报告（如错题分布、知识点掌握热力图），使教师精准识别班级共性薄弱点与个体学习盲区，为个性化辅导提供数据支撑。
“智能脚手架”不仅将教师从机械劳动中解放，还可通过数据驱动与资源协同，推动教学从“经验主导”迈向“精准育人”。
黎老师在讲座中还给老师分享了不少的工具和学习资源。
我想，这个讲座只是一个引子，给老师们打开了一扇窗，指明了一个方向。这些方法与AI工具是一些不错的脚手架，但要真正对教师有帮助，只有教师根据自己的实际情况用起来才有效果。就像这次明师之道活动聚焦常态课，解决真实问题，日常可用更接地气。
