小尘老师和她的朋友们
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- 动静之间见天地
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- 留出生长的缝隙
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- “同质化”既害真正的作者，也害真正的读者
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- 人在什么情况下才有权要求他人“改性格”？
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- 张文质:醒走者为自己的生命发声
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- 谢云：除夕夜，教育行走的祝福
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- 把不可能成真的假设当依据，最没有意义
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- “抵制蠢货”没有问题，问题在于谁是“蠢货”
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- 杨若汐：数学世界里的奋进者
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- 作者是“专属于”某些读者的吗？
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- 探寻教师成长的内驱力
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- 教育者的跨年盛宴：24小时直播，觉醒者的人生蜕变之旅！
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- “2025，我要出版一本属于自己的书”分享稿
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- 对于某些人而言，“年龄大”只是最小的问题
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- 游雯雯:《分数的意义》
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- 12.25下午:王圣昌《落实“新教学“要注意什么？以课堂切片为例
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- 片面的事实可能比纯粹的谎言更可怕
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- 独一无二的你：绘本共读中发现生活的美好
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- 正常交流和说教的差别
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- 对生存和生活有益的社交，才是必需品
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- 思维培育下的数学概念教学
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- 把文学创作称为“码字”，是对文学创作的轻视
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- 把反对者都称为流氓，是真流氓的惯用伎俩
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- 奶蜜盐指导师6班第一天
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- “只给数据、不给出处”是重要的骗人手段
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- “事实胜于雄辩”在什么情况下不成立？
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- 2024年11月2日青岛游戏王简体中文店赛小记
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- 都只想做“被帮助的人”，就不可能有“互相帮助”
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- 阅读能力低下的人，凭什么要求作者服从自己？
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- 听《日月山川》
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- 8月主题文“我为什么参加300写作挑战”汇总
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- 这个主题，因跟自己有所链接，给我的触动特别大
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- 不准别人“定义”自己，却总是“定义”别人
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- 不同群体“相互隔绝”的利与弊
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- 文学作品和文字产品
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- 小尘老师，我想对你说
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- 您就是人间天使——写给小尘老师
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- 都自以为“高等”，谁才能真正“高等”？
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- 小尘老师，我想对您说 ……
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- 中秋搏饼中状元
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- 合格的读者需要具备哪些能力？
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- 有人“恶意曲解”就不做事，什么事都做不成
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- 饭后和家人散步
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- 难道只有一个人有资格写作？
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- 经由浪漫到精确，让我再次启航——我为什么想参加挑战300天写作
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- 202408-20《写是为了更好的成长》
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- 启迪智慧，点燃心灵——2024年诏安县中小学幼儿园骨干教师暑期培
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- 谈论“写作”，必须先认清要谈论哪一种“写作”
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- 为什么视频号视频浏览量差别这么大？
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- 我为什么想参加挑战300习作
小尘老师带你一起：创作你的创作，顺便挖矿