中小学教师教学基本功的传承与发展

现在，从总体上看，中、小学教师队伍的水平是有很大的提高。但无需讳言，也有很多教师的教学基本功是不扎实的。教师教学基本功的提高是一个值得重视的问题。抓教师教学基本功的提高，也是一项常抓常新的工作。

过去上课过程中的“讲、写、作、画、演”现在似乎已显得功力不济。教师到了课堂上，有的书已不必亲自去念，收录机里自有朗读带伺候着；板书也不必亲自去写，投影仪、放像机自有事半功倍之效；甚至有的课也不必亲自去上了，点一下鼠标，电脑中自会传来名家授课的实况。教学手段的现代化不仅有益于开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面，加大课堂教学内容的容量，提高教学效益，而且还可以在一定程度上减轻教师的负担，提高教学质量。这就要求教师要熟习并学会课堂教学设计、编制教学软件。当然，学会使用数据库，在当今这个信息化的时代是非常重要的基本功，称为信息化时代的教学基本功也不为过。但这并不意味着过去上课过程中的“讲、写、作、画、演”基本功无关紧要了。如果在现代化的教学设备面前，教师只有信息化时代的教学基本功，那就混同于一般的“技师”了，就会出现娴熟操作技巧下掩盖着教师功底的浅薄，课堂这块教学的主阵地就会被一些冷冰冰的机器所主宰，教师反而退居一旁，失去自身所应有的示范作用和人格魅力。如是这样，教育、教学效果必然会大打折扣。所以，要想胜任今天的教学工作，教师在掌握各种现代化教学技术的同时，丝毫不能放松上课过程中的“讲、写、作、画、演”这些教学基本功。

为了推动教师练基本功，教育主管、教师进修部门应加强引导。测评教师素质、考核教师教学能力时应考虑全面，既倡导广大教师强化自身的“现代化建设”，也不要忘了采取措施激发教师苦练“讲、写、作、画、演内功”。只有双管齐下，方可造就出既能适应现代化教学需要又有扎实功底的新型教师。