信息技术融合数学课堂教后反思（一）

      在教学《加、减法的意义和各部分间的关系》，引导学生规范作图时，用“魔法教师APP”拍照上传，学生对比投票，挑人评价，小结画图要点：1.名称2.已知条件（数字+单位）3.未知条件（？+单位）4.符号（分段点、大括号）。再让学生动手画出减法关系线段图，随机挑人拍照，学生经过刚才的评价后完成的都不错。

      在解决教材第7页第4题，判断这道题是“运用什么数量关系”时，学生先独立思考，再小组交流，挑小组上台汇报，让组员轮流说，教师适时评价小组互动情况，其他同学认真听，随时补充，同意就给掌声。用上麻吉星教学系统，以生为本，教学效果较以往的精准挑人回答的效果更好，提问不存在指向性，面向全班同学，任何人都有可能被提问到，全员参与。

      教学过程思考：

      上传学生个人作品后，有2种处理方案：①学生自己讲解→学生投票→挑人评价②学生投票→挑人评价→二次投票。对于小组作品的处理方式：小组代表说明→其他组评价，可抢权补充。