学习.实践.成长

                      福州市温泉小学 王映蕊

        光阴似箭，日月如梭。不知不觉，我加入麻吉星精英教师成长计划已快一年。回望这一年的点点滴滴，有许多难忘的记忆。

        去年9月，第一次看到麻吉星团队的导师王绪溢博士带领团队来学校听何慧老师的语文课《总也倒不了的老屋》，当时看到一群不同学段、不同学科的老师对同一节课提出了许多有针对性、可行性的意见与建议，觉得特别神奇。后来，跟着何老师又聆听了王绪溢博士的讲座，深深地被信息技术与学科深度融合创造出来的魔法课堂所吸引，被这个积极上进的团队所吸引。于是，我向团队负责人叶劲松先生申请加入团队。当我认真地完成申请材料后，我顺利地成为其中一员。从此，就开启了我这一年的“学习.实践.成长”之旅。

        学习——书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

        加入团队之后，每月的主旋律是“学习”，学习课堂教学实务、教育理论与教学方法，我参加共读的第一本书是王绪溢博士的著作《数字时代的学与教》，每天坚持看书，听陈蕾老师结合自身教学实例的共读音频，写读书心得，日子过得特别充实。读完第一本，接着又开启《终身幼儿园》的共读，结合张琦老师的共读音频，边读边听边思考，进行共读打卡，撰写导读。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在不断学习中武装自己，为精进自己的教学奠定坚实的基础。

        实践——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

        纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。光学习理论知识，不在平常的教学中实践所学知识是很难创造自己的魔法课堂的。团队的导师们不仅引领我学习教育教学理论，更提醒我要在课堂教学中加以实践。我上的第一节信息技术与学科教学融合课是《我爸爸》，团队导师王绪溢博士，团队班长陈蕾老师等伙伴给我提出了许多中肯的建议，让我认识到信息技术融合课，首先应着眼于设计一节好课，接着才是信息技术，最后才是两者如何结合。带着导师和伙伴们的建议，我在常态教学中加以实践，慢慢地学着放下，在课堂上，更多地关注学生的学习，创造机会让他们多读、多思、多交流、多分享。一次次磨课，一次次反思自己的课堂，在不断实践中遇见更美的课堂。今年6月，我上了一节古诗活动课，这次，团队导师王绪溢博士、叶劲松先生、黄煌老师和伙伴们都来听课并进行指导，虽然有不完美之处，但相比之前已有了很大的进步。

        成长——海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

        在不断的学习与实践中，个人的学习能力、反思能力、写作水平也在成长。团队班长陈蕾老师是一个很好的榜样，她的课堂教学收放自如，写文章的质量和数量更让我佩服不已。有了榜样的引领，自己也努力跟上大家的脚步，从加入团队至今，自己撰写的教学设计、论文、听课收获、共读心得、导读等近20篇，其中一篇文章在CN发表，教学设计即将出版。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，唯有不断刻意练习，才能遇见更好的自己。