给文章取个好标题 ——《写作，并非难事》读书笔记4

              给文章取个好标题

        ——《写作，并非难事》读书笔记4

      “题好一半文”。文章标题是文章主题、思想的高度概括，是浓缩的精华，是文章的灵魂。因此，《写作，并非难事》这本书中谈到，如何给文章取个新颖别致、有吸引力的标题，需要我们认真去研究。

一、 拟定题目的“四忌”

1. 忌大——选题范围不能过大，容易分散笔墨。再有，一线教师一般来说，也不具备这个能力。

2. 忌平——文章题目不能太平淡，要吸引人。例如，作者举例说道，《数量关系表征：原生态与精致化的辩证思考》是由对长方形的周长和长方体的表面积2种不同的求法引起的思考而写的文章，如果将题目定为“由2种求长方形的周长方法想到的”，效果就大打折扣了。

3. 忌虚——题为文之眼，要能反映文章的主要内容或观点，或意图，而不能讲得天花乱坠，让人云里雾里。

4. 忌长——文章题目不要太长，要凝练。钟建林老师以为，标题字数控制在12个字以内为好。

二、 题目拟定的方法

1. 概括式——某教师认为复习课教学的要点为“忌，‘冷饭重炒’”，“ 忌‘以题讲题’”， “忌‘题海捞针’”，要“重复习内容的针对性”、“重复习方法的实效性”、“重练习设计的综合性”，其文章题目就可以概括为“复习课教学的‘三忌’与‘三重’”

2．引用式——如，“单元备课：既见树木，又见森林”既见树木（要研究要点），又见森林（要有整体意识和视角）

3.提炼式——如,某教师撰文探讨数学模型与培养学生思维品质之间的关系,文章要点为“寻根溯源，把握模型,提升思维的深刻性”、“丰富表象,提炼模型,促进思维的敏捷性”、“转换思路,迁移模型,激发思维的灵活性”、“巧设疑点，完善模型，发展思维的批判性”,据此可将文章命名为“巧用数学模型,优化思维品质”。

4.契合式——如,针对人教版四年级下册《忆江南》的教学,某作者从“导入新课,揭示课题”、“诵读词句,品味音韵美”、“品读词句,感受风景美”、“深人探究,感悟深情美”展开,并拟定了一个与古诗教学相契合的题目“字字看来皆是景，声声细味总关情”。

注：特此说明，以上粗体文字都是原文摘抄于《写作，并非难事》。

      关于标题的拟定方法，给我的感觉就是数学论文在这个方面要求作为数学老师的写稿人要有深厚的语文功底，需要积累大量的诗词歌赋。以下是我在阅读部分杂志时摘抄到的一些论文标题，让我感觉到一种意境美。读罢这些标题，不由得感慨——书到用时方恨少，这些文章的作者写作功底是何等的厉害。

一、数学故事，发展数学素养的魅力起航

故事开场，激发参与

故事引路，促进探究

故事编译，引导感悟

二、追寻儿童认知起点  触摸数学学科本质

1.叩问：儿童的认知起点在哪里？

  2.慎思：如何让儿童对分数概念的重构顺畅而深刻

3.实践：聆听儿童数学思考的真实声音

4.再思：与儿童携手向深度学习漫溯

三、把握起点，搭建儿童上行的斜坡

体验过程，点燃儿童思维的火把

回归本质，实现数学认知的跃升

四、引领思维在生动中走向深刻

片段一：游戏热身，激活思维

片段二：疑难探究，锤炼思维

片段三：变式运用，完善思维

片段四：经典故事，提升思维

五、 在问题中探究 在探究中发展

——以人教版四下《条形统计图》的教学为例

1. 创设情境 ，提出问题，激发学习兴趣

2. 自主探究，分析问题，增强自主意识

3. 小组合作，解决问题，体验成功喜悦

4. 综合应用，感受价值，创造生活乐趣

      以上这些在不同杂志上摘抄的标题，让我大概明白了写作的一些格式要求。比如，一级标题大一的后面是顿号，二级标题小1的后面是小圆点，三级标题则是（1）、（2）……，而且（）后面直接写文字。