《思考，快与慢》共读活动004学习记录@空空

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004.170626 序言第二部分的分析阅读

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收获

1.可得性法则（availability heuristic）

• 定义和推论

可得性法则是指依靠记忆作出判断的方法，也叫做可用性捷径（依赖记忆搜寻的容易度）。
对经验法则的依赖必然会导致人们判断时的成见，或者说成依赖捷径所造成的可预期的偏见错误判断（a heuristic produces a predictable bias in judgments）

可得性法则（捷径）原理@易仁永澄.png

• 关联自己

• 反思养育孩子中的问题
  背景：孩子处于2岁左右叛逆期，开始有强烈的自我意识，但是还不能清晰明确表达，有时突然无故大哭不止，安抚无果后就会采用呵斥或是威胁的方式进行应对，但却并没有实际效果。
  分析：呵斥或是威胁手段就是一种可用性捷径，因为脑海中小时候的经历还有成人世界的相处规则而被轻松调用出来，从而产生偏见和错误判断，我认为呵斥或是威胁送走孩子的玩具能够让孩子停止哭闹，但是却被现实打脸。记得赵薇在教育孩子上的一个小例子，就是套用自己小时候被父母打罚的经验方法用到自己孩子身上却起到反效果。
  改进：如果我能不断学习并践行《无条件养育》中无条件的爱，那么可以形成一种正确捷径，这样在养育孩子过程中就不容易产生偏见，作出错误判断和决策。

2.分析阅读的方法

• 老大的阅读方法

先看出大陆版的结构；
再看某一部分，比如可得性捷径，一共就是4段；
趁着阅读的内容还在工作记忆中，立刻读台版，会发现各种差别；
在那些我理解不了的差别上停下来，你会发现，都是知识阻塞；
利用原版弄清楚作者表达的意思究竟是什么？如果理解不了，就打问号，前后找相关关键词来解释，获得理解。

• 今后我可以采用的分析阅读方法（参考十一造童鞋我找到永澄老师的套路了！-004）
• 主动阅读法逐段阅读
• 用脑图梳理逻辑结构（如时间顺序等）、关键词和属性（定义、观点、方法、结论、例子）
• 遇到知识阻塞，查找对比各版本内容，防止理解偏差。不能理解就打问号，前后找相关关键词来解释
• 用作者的话去描述，提升理解力和认知水平。并与自己以往的知识经历进行关联
• 分析阅读方法的好处
• 刻意训练结构化能力
• 刻意训练归纳总结能力
• 加深记忆，将工作记忆写入长时工作记忆

3.共读活动RSQC分析

• 关于共度活动赶进度的回答

补，是可以的，但是，标准要控制。了解、理解、使用、应用、评估、创新，你要补到哪个层级？这要投入的时间和精力是不同的。
一定是选进度导向的！如果没有在高速跑道上，你要选择质量导向是很可怕的。通常，研究，才用质量导向，任务都是进度导向。
如果要使用质量为导向，那么你必须要找到这件事情的必要性和抓手，也就是说你只要做这件事情你就可以高概率取得成功。那么这件事情就非常值得。您是采用质量为导向的方式，而不是以进度为导向的方式去做。可是这依然是对事情选择上我们采用的是以质量为导向，那么如果是真正做事情的话，应该考虑以进度为导向的。

更合适的方式是：先不要追求质量上的完美，通过快速完成进度，获得整个结果，再根据后续要求不断迭代，来逐步提升质量，这是一个螺旋式提升的过程。话术：“如果这件事情用最低质量标准完成，我要多久能完成呢？然后，我试试看能不能先做完吧？”(永澄：进度导向思维，RSQC模型的拓展用法)

• 我的共读进度分析
  对于任务调整以进度为导向的，即要努力赶上活动进度。
  R-20节课
  S-月底前赶上进度，2节课/天
  Q-听完音频，输出感受
  C-4小时/天（每节课音频1小时，输出1小时）
  加油，先完成再完美吧！！！