向着未可知的行为发出挑战，才是成长

文/涅阳三水

月考马上就要来到，不断地刷题就成为这阵子的必然。

刷题的过程当中，遇到一个类型，用一段话，描述成语的场景。

扶老携幼，喋喋不休，絮絮叨叨，恋恋不舍……

用一个什么样的场景，能够呈现出这个成语的面貌呢？

刚开始遇到这个类型题目的时候，孩子们都很茫然，虽然说已经给的有效仿的内容，但对于这群孩子来说，依然是一个大难题。

要怎样来解决这个难题？

。。

第一步，就是了解这个词语是什么意思，只有明白了这个词语的意思，才能够描述它的场景。

孩子们选择了恋恋不舍，一番交谈之后，也明白了恋恋不舍就是舍不得离开的意思。

那么，你去了哪里？才会恋恋不舍的呢？

孩子们的七嘴八舌，呈现了很多必然，最多的恋恋不舍的地方，就是一些娱乐场所。

第二步，就是要明白恋恋不舍的对象具体是什么。

这一步中，我要求孩子们说出那个环境当中，三个舍不得离开的对象。

这样一来，有了具体的指向性，孩子们就很清楚，大家叽叽喳喳后，每个人都描述出了三个不同的舍不得离开的对象。

到了这一步，对于还原这个词语的场景，就更加好办。

。。

这第三步，就是要孩子的明确，怎么样做，才是恋恋不舍的状态呢？

就到了这一步，孩子们就更加清楚明白，就是一步三回头，不断回头看。

又回头看到了什么呢？用排比句的方式，说一说一步三回头的情景吧！

这时候，孩子打开了话匣子，叽叽喳喳说开了。

选几段来看看吧！

快到返回的时候了，我走出莲花岛的大门，可是，那满池的莲花似乎有魔力一样，引得我频频回头，那艳丽的花儿，那翠绿的叶子，还有那摇曳着的花瓣，他们都在召唤我，再来玩一会儿吧！

离开外婆的房间，我忍不住又回头，外婆脸上那慈祥的笑容，似乎在安抚我考试不理想的心情，又似乎在告诉我，这次考不好没关系，下次认真点儿，还似乎在满含期待，希望我下次取得优异成绩了再次前来！

这个新开起来的广场，增添的娱乐健身设施实在太多，天黑了，我不得不离开，可是，走一步，我还要回头看一看，那些在暮色中静立着的转盘，滑梯，还有秋千，那上面似乎还有小伙伴的笑声，他们在唤着我，一定要再去玩一玩呢！

这样的语段，看起来唯美精致，涌含着每一位孩子的经历，还有情感，实在令人动容。

。。

许多时候，还是是需要逼一把的，因为内在的许多东西，需要一个契机把它激活。

这个契机，感觉就是那种赶鸭子上架的形式。

孩子自己以为自己是鸭子，无法飞上那个展露自己的讲台，也无法知道自己到底会不会把那个答案说出来。

这时候，就需要一个平台，在背后推他一把，当他站在讲台上的时候，可能预想的目的就实现了。

不要说孩子胆小，也不要说孩子内向，更不爱说孩子不爱表现，那是因为场景不对，话题不对，气氛不对，没有那种让孩子自我展现的欲望。

。。

我相信，孩子还是处在可塑期内，所有期待的可能都会出现。

最开始的自我介绍，再到课文里的语段模仿，以及课堂上的场景描述，孩子都有可能做得到的！

无论是怎样的话题，只要适合孩子的成长需要，都是可以拿出来给孩子说话使用的。

不能说这个没做过，那个没做过，就不让他们去体验，去训练。

要让他们迎难而上，对着未可知的行为做出挑战，才是成长。