阅读教学要披文入情

阅读教学要披文入情

      在我们每一课教学设计的三维目标中，情感态度价值观总是我们在课文最后要和学生一起挖掘出来的精髓。很多时候，你会发现在和学生一起总结这个关键点是，语言有那么一点点牵强，甚至有时候还会惹来孩子们的嘲笑。

于永正老师在他的《我怎样教语文》中这样表述过：“反思我们的语文教学，我们太强调理性的说教了，甚至有人讽刺我们的教育是“叫育”。好端端的一篇《再见了，亲人》学生学过之后，只记住了老师贴在上面的一个“国际主义”标签；学了《刘胡兰》，只记了一个“视死如归”，这岂不是语文教学的悲哀？这使我想起了一位外国教育家说的话:“当孩子意识到你是在教育他的时候，这样的教育往往是失败的。”法国的卢梭也说:“在达到理智年龄以前，孩子们不能接受理念，而只能接受形象。”

阅读教学要披文入情

      阅读教学几乎每天伴随着我们的学习工作，我们应引导学生“披文以入情”。“披文” 是什么意思?“披文”就是读进去。老师只是在学生不易看出来的要紧处、关键处、精彩处做些适当的点拨、讲解。“人情”，则是悟其意、悟其情。语言得到发展，情操得到陶冶，心灵得到净化，这就是“文化”。

      以情感人，理在其中。让我们的教学多一起情趣吧！

阅读教学要披文入情