如何有效促进一线教师的专业学习与技能？这个地区的做法值得借鉴

新时代教育的发展目标，需要更高水平的师资队伍来实现，在教师专业化发展的这条路上，我们探索了很多条路，虽有一定成效，但还可以更好。而在教师个性化发展的道路上，我们投入的精力并不多，教师素质的提升，不仅需要专业化，也需要个性化来加持。

为了有效改善这个局面，美国的一些州推出了微型证书（Microcredential）项目。它是一种新的教师专业发展模式，用来满足教师的个性化专业发展需求。以下，就是美国内华达州克拉克县教育协会的专业学习主管在这方面的体会。

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作为一名终身教育工作者，我的专业学习经历是相当丰富的，有自学、有为期一周的短期集训等各种形式。这些经历增加了我的理论知识和实践知识，但很少有人知道，我是怎样通过实践知识来弥补教学理论上的不足的。

对于理论知识和实践知识对教学影响的区分，是专业学习改革讨论的关键。传统的专业发展课程往往乏善可陈，在支持教师实践和学生学习变革方面显得效率低下。据估计，美国每年在专业学习上的花费约为180亿美元，但是却很难有证据来衡量这样做的影响，也很少有准确的分析报告。

四年前，当我成为克拉克县教育协会(CCEA)的专业学习主管时，我把改善专业学习作为自己的使命。克拉克县学区(CCSD)的职业发展机会在本质上都是差不多的，大多数似乎并没有去改善实践活动。由于我一直担任这个独特的角色，作为一名主管，有机会与CCSD合作，了解学校系统的需求，同时通过我们CCEA成员主导的项目来给大家创造机会。

我的最终目标，是创造并提供有研究支持的专业学习机会，通过它来弥补教学理论和专业实践之间的差距。注意：这种影响必须要用证据来说话。

正是由于追求这一目标，才使得CCEA进入了微型证书的世界。微证书是基于能力的，使教育工作者能够基于自己的知识和技能而被认可，并通过使用这些知识和技能在他们各自的领域中取得成功。

CCEA认为，这就需要有高质量和有效的专业学习，以满足地域多样性，并符合学校的个性化需求。在“数字承诺”（DP）和“教学质量中心”（CTQ）的支持下，我们发布了三组微型证书。

图片来源：克拉克县教育协会

但CCEA的微型证书不是简单地发放到专业学习者手里就万事大吉了；它必须能让教育工作者在工作中发挥出作用。因此以下几点是需要注意的：

一、嵌入价值和认知

必须要有一个专业的学习系统来承认微型证书的价值，并认可教育工作者获得的微型证书。这需要一个双管齐下的识别系统，克拉克县的识别系统要存在于州和地区的两级地方部门，这才能体现它的价值。

1.微型证书要获得正式认可

在州一级，当内华达州教育部授权专业学习时，教育工作者可以将他们已经获得的微型证书提交上来并予以认可。目前，内华达州教育部正努力在全州范围内推广该系统，这个系统需要承认教育工作者为了满足教学要求而应该具有专业学习时间。一旦该系统最终明确了这一问题，就等于正式承认了CCEA提供的微型证书，也就等同于对教育工作者付出的认可。

2.将微型证书纳入薪酬体系

在地区一级的学校，教育工作者通常在取得高级学位或完成特定的专业发展要求后都能获得加薪。CCEA和CCSD于2016年发布了专业成长体系(PGS)，作为传统薪酬计划的替代方案。

PGS是以教育为中心的，通过对一系列培训选项中的自我选择 (其中之一是获得微证书)，给予个别教师自主决定如何改进实践能力的权利。成功地获得微证书可以成为教师职业发展计划的一个组成部分，从而提高教师的工资待遇。

二、要承认和尊重专业知识

无论在学校内部还是在跨地区合作，作为领导们都会有这样的机会（即标题所述的承认和尊重）。不管是在校内，如识字教练；还是在校外，如负责学校与社区联络的人员。

担任领导职务的人都需要有一定的基本知识和专业知识。搭建出一个大家认可的和尊重教师专业知识的架构，来充分支持教师的专业实践和学生学习的进步。

帮助学校决策

CCSD的“学校组织团队”由家长、教育工作者、社区成员和专业支持人员组成，他们的任务是为管理人员提供建议并协助他们做出有利于学校的决策(例如，人员、预算、教学等)。CCEA为此创建了三个微型证书堆栈，关注点是领导力、利益相关者的参与和基于数据的决策。

这些利益相关者的团队面临着如何改善学校的挑战，同时还要考虑到各方的需求和观点。微证书有助于人们尊重和认可，这些“学校组织团队”的成员所带来的专业知识。

三、努力奋斗迎接成功

在微证书领域，CCEA是比较年轻的；然而，就我们的情况来看，时间短并不代表我们所吸取的教训和经验就少，至少我们有自己独到的心得和体会。

首先，自主性是关键。传统的专业发展往往是只针对教育工作者进行的，而不是与教育工作者一起进行的。为了培养教师的专业精神，我们需要信任和认同与学生一起合作的老师们。

通过微型证书，老师们会选择一个符合学校个性化需求的目标，并通过集思广益、创造和计划来克服他们所遇到的障碍。

其次，不要低估基层工作的影响。教师是从实施层面来体验教育体系的优劣的。他们会直接体验到一些不利因素，并且经常会独自面临所遇到的困难。

因此，微证书能够促进相互合作，为教师提供一个共享、讨论和解决问题的平台。可以确定和实施解决方案，在学校内发挥集体的效能。

最后，要尊重和珍惜学校内现有的专业知识。微型证书能评估教育者的能力，形成对已有知识和技能的认可。一般的学校很少能了解和使用他们校内老师具有的专业知识，这一点必须改变。

要用积极的态度去肯定并认可专家们建立起来的、以改善学校为重点的这个体系，因为这样做能够改变我们这个国家整个教育体系的前景和未来。

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来源：gettingsmart

作者：Brenda A. Pearson

智能观 编译

—完—

亲爱的朋友:

我们之前聊过微证书的话题。但今天聊到的这种微证书的实践，似乎更为实用与可行。

很多一线老师苦于职业发展的瓶颈问题，如何帮助他们解决？如何通过帮助老师们越来越专业，促进教育的整体向好，是需要不断思考与探索的话题。

希望本文对你有所帮助。

夏安

智能观 灵米

2019-7-25 于北京五道口