他们其实并没有那么坏

头条有个老师“嘚瑟”自己教书十几年，说课堂就是享受，从来不会因为学生受气，感觉他们一个一个听课都眼里发光。

下面评论里有老师反问她:你是班主任吧？更有甚者骂她:纯属扯淡。

我回复:感同身受。

别人眼里的嘚瑟、矫情、难以想象，另一面是惬意。

如果这个老师教精英班，那是更容易的事，学生们一心学习，做老师的只需要学识渊博，即使满堂灌，他们也会瞪大眼睛做笔记。如果教平均分二三十分的，还能惬意课堂，你相信吗？

我信，感同身受。

当有老师被学生气得骂娘，我不敢表态，怕他们说矫情、嘚瑟，更不能在头条“嘚瑟”，不想被骂，真有一些人见不得别人有好。

说真的，我本来教一个平行班（差班，一二三四类的第四类），后来因为同事请假，又让我带一个班，这个班还不如我原来的，他们最初对我抵触状态，我笑笑自嘲:“真是后娘难当啊！”

代课三周后，得心应手，看着学生们（想学习的）争先恐后学习的样子，看着他们静悄悄写题的模样，那是真正的惬意课堂，享受！

服不服？不服你来！

说一点，偶尔有个气人的，我绝不会骂娘，包括下课后也不会吐槽说脏话，我的职责是需要让他们越来越好。

班上有个李同学，男生，上课玩火机被发现，拒不承认，后来又玩扑克牌，还是拒不承认，你能怎样他？我没怎样他，也没给他班主任汇报。某一天，他安安静静听课、做题，我故意吃惊:“你看看，一个人可以两个样子，前段时间你就是个差生的样子，上课玩还态度恶劣，现在就是好学生在努力学习。”李同学笑，带着羞涩。你能说学生违反一次纪律就非定位成是问题生？你能非给他班主任汇报后不依不饶让他回家反省去叫家长？

允许学生犯错，给他们时间内省，只要能改正，一次改不好，再给机会。一念成佛一念成魔，成佛成魔都在转念间，不要太早定性上纲上线，很多学生其实并没有那么坏。