序章

提出一个问题，比解决一个问题更重要。

新课程改革，我们该听谁的？

《教育时报》课改导刊编辑吴松超，把观点汇集到一起：

听谁的？

1.谁说的对听谁的？（潜意识：我认为谁说得对，我就听谁的。）

老师跟你顶牛的时候，拿出杀手锏：微笑。

2.谁说了算听谁的？

工作原则。回到原点来思考。局长说了算，他知道不知道该怎么办？

3.有思想有主见的校长，不妨听听自己的。

魏书生：不动摇，不懈怠，

孔子：有教无类，因材施教，知之者不如乐之者，乐之者不如好之者

好的教育在我国古代。

适合自己的才是最好的。

一定要有一个偶像，你是学科里顶尖的老师是谁。

你崇拜谁，就成为谁。

崇拜谁，接近谁，成为谁，超越谁。

一，校长的角色和使命

我应该做什么？

1.规划学校发展

2.营造育人文化

3.领导课程教学

4.引领教师发展

5.优化内部管理

6.调适外部环境

我能做什么？

校长的成长途径

教育专业化：我懂你不懂，我能你不能。

校长不是官，校长职业化（专业化）

做一个“明”校长，清楚地知道什么是好老师，好学生，好学校，好教育，以及教育的目的，培养目标，方法，路径等。

俄罗斯学校

没有分数，过不了今天；

只有分数，过不了明天。

要用未来的眼光培养现代的人。

好校长的特征：

三流校长抓考勤，二流校长抓课堂，一流校长抓文化。

老黄牛式的校长，带到一定程度，就会出现高原现象。

假如给你一所学校，你该怎么办？

老学校：

新官上任三把火（错）

尊重历史，立足当下，面向未来，理智计划，稳步实施。

搞乱老师，自己也得不偿失。

在原有基础上挖掘文化。当前问题是什么？

新学校：

顶层设计：硬件_软件-目标，文化，路径

上面千头线，我有我的主见，有我的教育蓝图。

学生在学校吃得好，睡得好，学得好。

办好一所学校的五个要素：

硬件，师资，生源，管理，生态

教育要找到真正的规律，不要去卷。

新郑的高中，

为什么中国的教育很少能让同行心服口服？

外交家型的校长，教育生态好，也能把学校办好。

安全是回家最短的路。

衡水中学升学率很高，但对教育的祸害也很大。

虽不能至，心向往之。

北大女同学演讲《你陪我长大，我陪你变老》

二，从优秀走向卓越

基于历史，立足当下，面向未来

（林州第二实验小学）

聪明的人一定会抬举前任。四面树敌怎么搞好工作？

带着耳朵不带嘴

《修改小学教材红旗渠的联系》

办学目标：从优秀走向卓越

办学思路：兴学习之风，扬德育之帆，挥科学之桨，求务实之效

培养目标：培育新一代红旗渠精神传人

校训：比昨天更好

持续优秀，比昨天更好！

三，从传统走向现代

联邦制管理

办学目标：建设一所新学校

最中国的学校，主体多元教育思想的标志性学校，人文精神教育特色学校，非物质文化遗产的传承优秀实验学校。

一切按规矩来：绩效工资发放

光讲政策，听大家说，我在等气候。

谁是努力工作的，谁是

以制度为准绳，以实事为依据。

学校从会风抓起。

少说是非，多说工作，高举旗帜，带着大家向前走。

建设新课堂

新德育

新活动

新家教

不要整好队再走，可以走着整队。

5.有新的质量观

树立健康就是

B新教师的标志

1.有新的教育思想

2.有新的师生观

3.有新的家长观

密切家校联系，尊重家长，指导家长，受家长欢迎，形成教育合力。

4.有新的教育方法

5.有新的评价观

6.有新的幸福观

忙，心亡，心不在场，生命不在场就累。当你投入到一件事情中去的时候，你就不感到累了。

让学生体验到成功的快乐，让老师感受到工作的幸福。

1.投入工作

2.怀着研究的心态去做

《一线教师离教研有多远？》

3.成长自己。

老教师，老中医

余映潮50岁开始上课

原绿色52岁开始上课

7.有爱心和责任心

没有差生，只有差别。

能关爱每一个孩子。

C新学生的标志

1.有主体性

2.有健康的身体，阳光的心态

3.有科学素质，学习扎实

4.有自我管理能力

5.有动手实践能力

6.有较厚的人文素养

D新家长的标志

幸福都是比没的。

亲子关系就是生产力。

教育学就是关系学。

安全是回家最短的路。

培养目标：培养具有中国灵魂、世界胸怀的新一代

校训：我要成为最好的我

校歌：我们的教育充满阳光

特色培养思路：

美德从孝亲敬长开始

文化从识字开始

文明从礼貌开始

健康从练武开始

（铁小家庭教育专题片）

四，从“互联网+”走向未来

人生教育的思考与实践

为什么要提出人生教育的概念？

解决当下教育出现的问题

1.不是你死就是我亡，尖子生相煎何太急？

2.双料博士被押解遣返，她的名言：除了考试，我什么都不会。

3.

4.学生自杀

精致的利己主义者（✘）

坑爹

教育原本就应该是一个缓慢而优雅的过程。

教育的终极目标是什么？

人生教育的三大任务：

点亮学生美好人生的正确航向

涵养学生一生有用的良好习惯

激活学生人生幸福的核心能力

人生教育要培养学生的六种核心能力

引领学生崇拜科学之星

人生课堂有底线，无止境！

感悟：

原绿色校长，在网研社的群里早有所闻，我也关注了他的微信公众号，经常拜读原校长的文章。今天第一次听原校长讲座，被他的实干精神，研究精神，创新精神震撼了！他出身政府职员，而今成为了北师大研究生导师，从低谷到巅峰，能感受到原校长一路走来的艰辛和不易！

说实话，我从事教导处工作多年，对校长，副校长的业务，工作思路和方法，可以说是一无所有。然后，今天原校长的讲座，收获满满！

作为一名校长，如果接手一所老旧学校该怎么办？如果接手一所新学校该从哪些地方做起？一切妥当，学校发展到了高原期，该如何应对？互联网时代的学校，发展将何去何从？这些问题在原校长的讲座中全都能找到答案。

在讲座的后半部分，原校长还给大家分享了他最近今年进行的人生幸福课程，让我对大课程有了新的认识。

感谢原校长一上午的讲座，让我对的思维又灵活了一些，格局又大了一点。

主持人结语：温度，力度，效度