20190620五年级语文《望月》古诗词主题阅读
望月
——“月”文化古诗词主题阅读
执教：海门市实验小学 周海峰
课前学生预习学习单一
课前音乐宋祖英《望月》。
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一，导课。
一回生，二回熟。
游戏飞花令。
读故事，要求字正腔圆。
今天我们玩“月”。
学生说有关月亮的古诗。
师：大家能被这么多关于月亮的古诗，那我们今天就一起去望月。
二，说喜欢
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在这么多描写月亮的古诗中，你最喜欢哪一首？为什么？
挑生回答。
三，列情思
一个景物，当它能让人产生想象，让人的情感有所寄托时，它就不是一个简单的景物，而变成了一个意象。
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1.柳－——留
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2.桃花——春天，美丽
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3.月亮，代表什么呢？
a. 拿出学习单二，小组合作学习
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b. 师：你们小组找到了几种？
生回答：四种。
七种。
c. 师挑找到最多的小组上台汇报。（三人汇报，一人板书）
d. 生：我们小组汇报完毕，其他小组有补充的吗？
生补充：
可爱天真：小儿不识月，呼作白玉盘。
神秘：
世事无常：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
美好：
……
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e. 师：有没有一首诗里的月亮，是表示欢乐呢？
老师出示古诗：
竹里馆
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
1.师朗读本首诗。
2.师说重点词语意思。
3.生谈感受
4.王维在这样的环境里，还会干什么？
师：隐居山林，做自己喜欢的事情，月亮也同他一起欢乐。
生：配乐朗诵
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四，悟人生
月亮里除了能感悟到这么多情思，还能告诉我们什么道理呢？
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师：诗人看着江上的月亮，产生了什么疑问？
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生读学习单上的文本内容。
挑生说自己的理解。
师评价。
师：天上的月亮是亘古不变的。但我们的人生却是短暂的。对于我们的人生，你又有了什么想法？
生1：珍惜青春。在以后的人生道路上做出更大的成就。
生2：为国效力，不能到老徒伤悲。
……
师小结。
五，写思考。
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师：每个人的心中都有一个属于自己的月亮，你曾在什么时候，什么地方，遥望过天上的月亮？你又想起了谁？又产生了什么感想呢？同学们，拿出你们的笔，写出自己的想法。
舒缓的轻音乐响起，生提笔写文。
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师：老师不忍心打扰大家。
写好的同学把自己写的读给大家。
两个学生回答。不是非常积极。
师：我们的人生是短暂的，我们的课堂更是短暂的。希望大家都能抓住在课堂展示自己的机会。
生纷纷展示自己的文字，积极参与。
六：课堂小结。
师：把刚才大家写的整理到一起，就是一篇很好的有关月亮的文章了。
当然我们课下还可以继续研究……
下课！
向客人老师问好！
课后反思：
周老师执教的本节课，整体的教学设计非常好，有梯度，层层递进，是我喜欢的。
一点浅见，本节课中学生的读还是少了点。当学生说出自己的感悟后，再通过朗读，把感悟读起来，课堂是不是更闪亮？学生的朗读、感悟能力是不是会有点滴地提升？
