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“我又混了两节课”

2019-02-27  本文已影响2人  励志英语老师

今天晚上在107班自习,我计划前两节课考试,去年印制的试卷还没有考完。

发完试卷,我就到食堂去吃饭去了。

食堂现在可以自愿报名吃桌餐,只要多掏两块钱,伙食比打着吃要好很多。

饭后就回到教室,等待学生考完。

下课铃声响起,我没说,少数学生就交了试卷,大部分孩子还没有做完,仍在教室里。

这时,我无意中听到一个刚刚交完卷、走出教室的学生的一句话——我又混了两节课。

他就是宇,说这话,是那么的自然、娴熟,充满了自豪。

我,都要气炸了。

怎么回事?怎么回事?

我立即找到宇。

我,刚才这话是不是你说的?(我要确保自己没听错,不错怪任何一个学生)

宇,什么话啊,方老师?

明显他在装,因为他说话已很不自然。

我,我混了两节课这句话。

宇的脸刷的变红了。

说,老师,我说的是别人,问他们是不是混了两节课。

学生在为自己狡辩,这个时候,我说再多也没用。

我就表现出很生气很难过的样子,看着他,沉默了一会儿,就叫他回教室去了。

第三节自习评试卷,我常无意中观察他,明显跟以前表现不同,平时生动活泼的他,变得心思重重起来了。

他大概也觉察到了我无意中的注视,因为他看我的眼神在躲闪,不敢正视。

下课后,他主动找我。

他,老师,我错了。刚才那句话,是我说的,是说我自己的。我试卷做完后,就无聊,一个人在那里东看看西看看,没有认真的检查答题。我并没有混两节课,是我自己为了引起别人的注意,故意那样说的。对不起,老师!

这些话,并不是他一次说的,是我同他对话时讲出来的。

他已经意识到了错误,我表扬了他,聪明人都是在不断犯错中,不断进步的。

我,以后考试如果时间充裕,多检查填空改错和简单的阅读。

宇,我知道了,谢谢老师!

看着他出去的背影,我高兴了起来,为自己一开始没有发火而高兴。

其实,教育学生,发火是解决不了任何问题的。

唯有让学生自我反思,才能让他们得到成长。

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