玩手机，该怎么教育呢？

玩手机，该怎么教育呢？

中午吃饭的时候，一位负责政教的领导说，“据学生反映，你们班有学生在玩手机。”没有调查，也就没有过多的发言，只是表示会好好地查。

中午上课前，根据提供的名单找来了几名同学。小杨是一个单亲的孩子，家中有爷爷和奶奶，而且年事已高，没有能力照顾小杨。小杨的爸爸一直打工，很少在家。据小杨介绍，手机是爸爸弃用的。小杨请求初三的学生帮着破解学校宿舍管理员的无线网密码。破密码的目的就是能够自由上网。而学生在宿舍的时间是有限制的。除了晚上睡觉，其他的时间很少在宿舍，包括中午在宿舍的施加不超过二十分钟。急于破解密码，说明小杨晚上有玩手机的习惯。结合小杨最近的作业完成情况，可以判断小杨对于手机已经沉迷。而且小杨是由一个后进生慢慢变成能够学懂得学生。这样的学生容易受到外界的诱惑。还有一个小关。他的情况是父母常年在外面打工，很少有时间回家。小关由爷爷奶奶照顾，但是两位老人是没有能力管住小关，明确表示他们只有提供吃穿的作用，其他的都没有办法帮助。而且小关是一个撒谎成性的孩子。小关也是学校拿手机最早的。小牟的父母也在外边打拼，由爷爷奶奶照顾。不过，小牟对于爷爷还是挺害怕的。小武是一个爷爷陪读的孩子，家中孩子多，只有小武一个男孩，毕竟溺爱。

这些孩子玩手机，该怎么样教育呢？通过这次教育，希望这些孩子能够学会什么呢？还是通过这次教育能够帮助这些孩子什么呢？如何能够采取具体的措施，让这些孩子能够有所改变呢？还是为了让领导们高兴，采取简单的处理方式呢？想不清楚为什么要这么做？要达到什么目的？就是没有明确的解决办法，就是没有教育目的。暂时没有想清楚，只好让这些孩子回到教室想一想，该怎么处理这样的事情？希望从学生的角度发现这个问题的新思路。