第一次这样读书——蒋读《教育让希望重生》之《如何拨亮孩子的生命之

第一次这样读书——蒋读《教育让希望重生》之《如何拨亮孩子的生命之灯？》

一、词句：

1.路人甲：一般指一些不重要的人。 最初见于一些电视剧的演员表，常常会标有：路人甲——某某某。

2.绘本：绘本（Picture Book），指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。

3.高冷：高冷是一个网络词语，一般解释是高贵冷艳。但是也有一种不常见的用法，这时它的意思是孤高冷傲，带有一定的古典色彩，有时可能会有些懒懒的感觉。

词语用法

贬义

①通常用于反讽；

②形容自我感觉良好又对他人嗤之以鼻的姿态；

③在某一方面很突出的一类人；

④形容心高气傲；

⑤形容很酷；

⑥自我麻痹的人的自称。

褒义

①君子坚守自己的原则或理想，对周围的人（多是志不同道不合的）或事物表现出的不近人情的态度以及做法；

②一个人拥有很强的精神实力，对周围的物质因素没有太大要求，采取冷漠态度；

③对于不了解自己本心的人的意见和建议，冷静思考后不予采纳，继续我行我素，也不管这样的后果；

④对于故意中伤自己的人，采取不屑反驳、懒得解释的态度，同时也不会妥协。

4.“望夫石”：望夫石是个广泛流传的民间故事，妇人站于山石之上，向远方眺望，盼望其夫归来，日久年深，化作石头仍保持着遥望的姿势。它生动而形象地表现了妻子对从役在外的丈夫那种坚贞不渝的爱情;也反映了古时兵役给人民带来的苦难。望夫石系古迹名。各地多有，均属民间传说，谓妇人伫立望夫日久化而为石。《初学记》卷五引南朝宋刘义庆《幽明录》:"武昌北山有望夫石，状若人立。古传云:昔有贞妇，其夫从役，远赴国难，携弱子饯送北山，立望夫而化为立石。"辽宁省兴城市西南望夫山之望夫石，则传为孟姜女望夫所化。其它如宁夏回族自治区隆德县西南、江西省分宜县昌山峡水中、贵州省贵阳市北谷顶埧、广东省清远市均有望夫石。参阅《嘉庆一统志.锦州府》又《平凉府》、《袁州府》、《贵阳府》及清屈大均《广东新语.望夫石》。后用以喻女子怀念丈夫的坚贞。

5.朋辈

6.哀弱的浮萍

7.精神永远矮化 

8.小小年纪，为何修炼成“得道高僧”的模样？

9.然后以一个千年狐妖的姿态出现，两眼闪着精光……我警告你们，心眼活络点，嘴巴干净点……装深沉，在加玩威胁，孩子们确实会老实很多，上手也比较快。

二、实操：

表格：

个人基本信息；家长基本信息；点击自我。

“点击自我”栏目：

爱好、性格、特长、喜欢的食物、崇拜的偶像、喜欢阅读的书籍、描述自我、喜欢什么样的老师。

三、写作：

1.心中要有读者。例：“写到这里，可能有些读者会替我着急……”“看到这里，读者朋友应该明白了，小宏之所以没有特长……”

2.思维要与读者互动。例：“写到这里可能有些读者会替我着急：你这太辛苦了吧，你要做一个会偷懒的班主任啊，你完全可以……”“是的，说的没错，我也提倡班主任要学会偷懒，学生能做的事班主任不要去做……”

3.议论手法，先同后异。例：“想我当初没有经验的时候，我一旦接班，就会找前任班主任问得一清二楚……但我现在对我以前的做法很不屑，以我现在的观点来看，我觉得我以前的做法缺乏教育的诚意。我现在需要的是在孩子们走进我的世界之前，我要视他们个个都是黄金……”以否定自我的形式来传播新的教育理念，更能够获得教师读者的接受。

4.感情真挚，打动内心。例：“它只是一片哀弱的浮萍，任由生命之舟将他放逐。这样的孩子即便是肉体长大了，精神也永远矮化！看着小宏的样子，再想想我自己的孩子，两者对比，我真是痛心疾首！”“我捏捏小宏的手腕，很瘦很细，身为母亲的那颗柔软之心就泛滥了，眼睛竟然有些潮湿了，鼻子也有些酸涩。”

5.“如何拨亮”，精准下药。例：“从今天开始，咱们着手做四件事，第一件，给自己制定一个目标……第二件，给自己培养一个健康的爱好……第三件，给自己找一个值得崇拜的偶像来崇拜……第四件，给自己找几本好书来读……”