文化为学校立魂

——N4-7乡村教育振兴成长二组第6次分享

银河的文化根植在银河的角角落落，真正如他所说：慧于中，让文化物化于境；诚于内，让文化植根于心；秀于外，让文化彰显于行。

慧于中，让文化物化于境。从环境上能看出来，看得见的文化如何打造呢？将学校定位，让学生立于天地之间，那就人文情怀，科学精神。校园里标志识建筑——日亀，24节气石、银河、天文台，教学楼的命名，每幢楼宇都有不同的含义，校园里有十条路，十条路被经典读本的主人公来命名、智慧垃圾房，有小舞台，洁净的食品，操场等。

文化植根于心。银河语录体现个人与集体关系，倡导节约时间，提高个人生活品质。专业引领、形成老师共同体。没有教材，自己编，没有时间，暑假备。没有师傅，互相教。没有师资，大家顶。

学生：张扬个性，不做第一，只做唯一。每个星期，给每个孩子写一封信，全科评语，

让文化彰显于行。一日三餐在银河，会前点心，错时上下班，每一个学期，给校长写信，优化学校环境，感动银河人物颁奖。燎原基金，家长委员会为学校解决了大问题，如学校跑道、学生的校服、食品管理。

如果有这样的学校，我们还认为它是一个冷冰冰的工作坊，而是一个暖融融的大家庭。

这其中，我们如果是校长，那就应该让文化为我们的学校立魂。无限相信每一位老师的爱，仁慈、情怀、品格、无限相信大家的专业水准和对教育的理解，无限相信大家都是独一无二的，无限相信每一位教师的光辉终将在未来某一天照耀整个学校。

如果我们是教师，那我们要无限相信每一个孩子的潜能，他们都是人类整个种族的延续，他们都是种子，必将在未来这片土地里享受甘霖，沐浴春风，最终在岁月里实现我们对他们的承诺。

《走，我们去找好教育》这本书实在是太好了，让我看到一所实实在在的小学，变成了我们向住和想象的样子，这是我们每个教师的愿望。于是在听完这本的伴读后，我就下单又买了两本，给我校的另两校长，同时也将朱雪晴校长的系列讲座都推送给他们。

当我静下来，设身处地想我的学校时，硬件设施可能很难有大的改观，但是我可以在软件方面进行逐一改善，例如增设教室的图书角、根据节气或每月活动主题进行班级和走廊的环境创设；以学科为单位建立老师共同体，第月展示活动内容；推荐共读书目；专设阅读老师指导学生阅读，阅读老师就在生活老师中选，当然也鼓励年青老师参与，午读一本书，我们的孩子中午不休息，午餐后有一个小时的时间，那就由阅读老师来引导学生读整本书，时间不限制，鼓励学生一个学期三五本就行。

在实践活动课上，组织学生春游、秋游，去敬老院当义工，去附近的工厂参观。我们虽然不会将银河的做法一一搬来，但起初，我们完全有条件，结合自己学校的条件，开展形式多样的活动，种植、养殖等劳动课完全可以开设，带学生一起在校园里种花卉，青菜，体验劳动的美好与快乐。

当然，倡导中国文化根植于中国娃娃，为乡村娃娃认识茶、粗略了解些茶艺文化，太极、家风、当地民俗等。充分开发学生的生活资源，不然，未来真的会可怕，我们的乡村孩子不认识小麦和水稻，不了解邻居，不知道居住公约……我们的教育就从学生的生活开始，礼貌待人、遵守公约、爱护环境，在此基础上不断提升家庭生活品质。

很庆幸，我们是老师，我们可以为学生的成长做很多，让他们学生感知生活的快乐和幸福，擦亮孩子生命的每一天。