互加计划助力乡村教育走上快车道
摘要:互加美丽乡村网络公益课堂，为乡村偏远学校提供了可持续发展的优质课程，补齐了乡村学校无法开齐课程的短板，一根网线、一台电脑、一个平台，让乡村的孩子足不出户也能享受到优质的网络资源与平等受教育的机会。一个个鲜活的事例告诉我们：互加计划，助力乡村教育走上快车道！
关键词：互加计划 优质教育资源 教育公平 助力乡村教育
前言：2015 年 11 月 19 日， 刘延东副总理在第二次“全国教育信息化工作电视电话会议”中指出，“十二五”以来，教育信息化成绩显著，“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”三项工程取得了突破性进展，教育资源和教育管理两大平台的广泛应用，有力地促进了教育改革和发展。她强调，在“十三五”期间，“要把握‘互联网+’潮流，通过开放共享教育、科技资源，为创客、众创等创新活动提供有力支持，为全民学习、终身学习提供教育公共服务。
在近几年，以互联网为代表的现代信息技术教育发展迅猛，但在广大的、偏远的农村学校，特别是一些村小，校园设施虽然有了一些改善，但互联网+教育并没有真正的走进课堂。村小，似处于被春风遗忘的角落......
每到新学期开学的时候，最发愁的就是教师少，人手不够，“我们的校园越来越好，老师越来越老，学生流失严重，教师流动性大、师资力量薄弱、缺少专业教师、不能开齐开足课程......”多数村小正面临着这样的困境。
2017年9月，三门峡市教育体育局引入互+计划。
互+计划（又名互加计划）是沪江在2015年推出的支持中小学公益课程项目 。旨在通过互联网学习方式改变传统教育，实现网络课程在全国各地的共建共享，让偏远地区小规模学校也能享有优质教育资源，让学习更简单、更公平、更快乐。
互+计划和21世纪教育研究院、蒲公英教育智库、上海外国语大学等高校与机构达成合作，开设的网络课程包括中小幼学科、语言、音乐、美术、国学、自然、科学、绘本阅读等等，并与高校联合开展互联网公益支教，为乡村偏远学校提供可持续发展的优质课程，让不同地区的孩子能享受同样的教学资源与平等受教育的机会。
互加计划，助力乡村教育走上快车道！
2017年10月，果园乡中心小学把互加美丽乡村网络公益课程引入校园，根据学校实际情况，精选课程，纳入学校的大课表。彩虹花晨读、生命教育、夏加儿美术课首先走入孩子们的视野。丰富多彩的网络课程为昔日枯燥的课堂注入了活力。
2018年春，在原有网络课程的基础上，学校又根据不同的年级，选择了不同的网络课程，使不同年龄段的孩子都能在互加美丽乡村网络公益课程里愉快地学习。往日只有语文、数学、英语等文化课的课堂里，也有了彩虹花晨读、(经典诵读 全年级)、好玩的数学(二三年级)、绘本阅读(一二年级)、创意写作(三到五年级)、快乐音乐(全年级)、河南乡土艺术课程(四年级)、生命教育课(全年级)，一台电脑，一根网线，一个CCtalk平台，链接到了全国各地的名师，让这些农村的孩子也享受到了优质的网络资源。互加计划似春风吹拂过乡村学校的原野，让村小盛开出一朵朵美丽的花。
绽放的生命课堂
美丽的启航——果园乡小参加互加美丽乡村网络公益课程开学典礼纪实
盛开的彩虹花
每周二到周五清晨的7:40，彩虹花和阅汇晨读的音乐定会在云端传送到全国各地，几百个班级、上万名学生通过CCtalk上的网络直播教室，跟着时朝莉老师、彩虹花和阅汇团队的老师们，读儿歌，读童诗，读古诗，在诗歌的王国里徜徉、遨游，品读着中华文化的精粹！春天诗会、牡丹诗歌专题让孩子们体验到灿烂而美好的时光。孩子们读诗，并根据自己的理解，为诗歌配画，还自己创作诗歌，虽然稚嫩，但也绽放出自己的光彩。“苔花如米小，也学牡丹开”！上百首诗歌的积累，厚厚的三本诗配画就是孩子们跟着时老师读诗的结晶。跟着彩虹花读诗、进行诗配画，孩子们爱上了朗读，“腹有诗书气自华”，孩子们的文学素养得到了提高。
漂亮的诗配画
每周二的下午，在彩虹花和阅汇，著名儿童文学作家王钢老师带来的创意写作课又让孩子们为写作而狂。王钢老师幽默风趣地讲解，让不会写作文、害怕写作文的孩子们爱上了写作文。其中有一次王钢老师让观察身边的一个人，描述他的特点，要求写三十个字就行，班上一个从不爱写作的小朋友写了三百多字，还说字太少了说不清楚。王钢老师别出心裁的写作教学激活了孩子们的创作热情！
精彩的诗配画
彩虹花和阅汇中的“整本书共读”“绘本阅读”“好玩的数学”课程也让低年级的孩子们感受到阅读的快乐和数学世界的美妙！
附：课堂里的精彩之一
我们的精彩(1)——渑池县果园乡中心小学三一班学生诗配画集锦(第一个100张)
我们的精彩(2)——渑池果园乡中心小学三一班诗配画集锦(第二个100张)
互加计划助力乡村教育走上快车道
绽放的生命之花
互加美丽乡村网络公益课程《生命教育》激发了孩子们内心的热情。每周五的生命教育课是孩子们的最爱。
《心手相连》让孩子们寻找自己、同学、老师或是爸爸妈妈的五个优点。在说说写写画画的过程，孩子们发现自己、或是别人有那么多优点啊，增强了自信心和对别人的欣赏之情。
作品展示
在《我是勇敢的小狮子》故事大赛中，时老师讲述的勇敢的小狮子的故事，深深地打动了孩子们。当时老师说那只勇敢的小狮子，就是孩子们身边的老师的时候，孩子们都起立鼓掌，并且向我鞠躬，说:“老师，你辛苦啦！老师，谢谢你！”的时候，我激动得热泪盈眶。当我看到孩子们画的作品的时候，非常惊讶，我为孩子们精彩的作品所感染，忍不住连忙拍了几幅发在群里，老师们看了，纷纷点赞。后来，孩子们觉得意犹未尽，我就让孩子们动笔写一写自己的勇敢故事，一篇又一篇的佳作诞生啦！我们班的胡雅萍同学还在网络上想全国的小朋友讲述了自己的勇敢故事。看到孩子们的作品，我从内心里感到高兴。我看到了可爱的孩子们，就像一只只小狮子一样，勇敢的战胜了自己身边的一个又个困难，让自己的生活，变得多姿多彩。
孩子们的作品
在首届全国互联网儿童诗朗诵风采大赛活动中，积极踊跃的参加，展示自己。在重阳节时“登高望远”，用图画规划自己未来十年的人生成长阶段图。跟着来自波士顿的科学老师认识自己的身体，填写“人体说明书”。在网络课堂里和万千乡村孩子们一起同唱一首歌——《我是乡村娃娃》，述说自己的远大理想。足不出户，跟着吴虹校长来到上海四叶馆和“进宝”一起逛进博会。《给远方的朋友写封信》，和新疆的喀什地区麦盖提的朋友们手拉手。《互加阿福童，摆摊做老板》活动搞得有声有色，孩子们过了一把做小老板的瘾......
互加阿福童网络集市
每个人都是生活的导演，每个人也都是一个奇迹。法国作家罗曼·罗兰告诫人们：“世界只有一个真理：忠实并热爱生命”。《生命教育》公益课堂，以生命作为教育的基点，把完善生命作为生命教育的目的，让教育因生命而精彩，让学生因体验而成长。生命教育课用异常丰富的内容和鲜活、新颖有趣的体验活动，让孩子们从中了解生命、认识生命、珍惜生命、欣赏生命。
给远方的朋友写封信
互加计划助力乡村教育走上快车道
附：课堂里的精彩之二：
别看我是乡村娃，我的梦想比天大——互加美丽乡村《生命教育》第七课
“我”的心愿单
“我”的理想
精彩的艺术之花
民俗是不同民族、不同地域的人民在长期生活中逐步形成的风尚、礼节、习惯的总和。我国是一个历史悠久的文明古国，五千年历史长河孕育出极为丰富多彩的民俗文化。民俗文化是一种非物质的文化，它的内涵非常丰富，主要包括四大类：衣食住行、婚姻家庭、节日娱乐、禁忌习俗。河南乡土民俗艺术是勤劳智慧的河南人民在漫长的劳动和生活中所创造和积累起来的精神财富。它反映了河南劳动人民的喜、怒、哀、乐，也反映了该地区百姓的审美观念和艺术情趣，具有鲜明的地域特色。由彩虹花和阅汇项目组带来的河南乡土民俗艺术免费公益课程，每节课就有一个民俗小故事，每节课都会教孩子们动手做一件“艺术品”。生动有趣的故事和丰富多彩的内容，扩大了孩子们的文化视野，提升了孩子们的人文素养，培养了学生探究精神，提高了孩子们跨学科学习能力。
网络课堂里的快乐
“随风潜入夜，润物细无声”，河南民俗文化艺术课程，让孩子们受到乡土文化的熏陶，对孩子们思想道德有着无形的教育力量。
外面的世界很精彩，互联网的时代更精彩。互加美丽乡村网络公益课程带给孩子们不一样的课堂，别样的世界！
附：课堂里的精彩之三
互加计划助力乡村教育走上快车道
互加计划助力乡村教育走上快车道
小小香包寄深情——彩虹花民俗艺术课程第三讲《小小香包——沁人心脾的爱》
互加计划助力乡村教育走上快车道
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叫我怎能不爱你——彩虹花民俗艺术课程第五讲《肚兜——拥在怀抱里的温暖》
互加计划助力乡村教育走上快车道
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哎呀呀，老虎跑进教室里来了！——彩虹花秋季民俗课程第六讲《布老虎》
互加计划助力乡村教育走上快车道
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快快看过来，我们的课堂真精彩！——彩虹花民俗艺术课第七讲《小布包》
互加计划助力乡村教育走上快车道
互加计划助力乡村教育走上快车道
相信相信的力量——彩虹花民俗艺术课程第九讲《围嘴》围起来的福祉
互加计划助力乡村教育走上快车道
互加计划助力乡村教育走上快车道
“互+计划最核心的价值除了为学校输送课程，还有为学生、教师们赋能。”沪江首席教育观吴虹校长说。
和“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法相比，网络课堂形象直观的阐述，丰富生动的信息，都激发了学生的无限潜能，使得课堂活泼有趣而不单调。孩子们学习的过程是在思维活跃、兴趣浓厚、激发灵感的状态下进行的。走进互加美丽乡村网络公益课程，孩子们变了！他们的学习内容变得丰富，生活变得充实，孩子们的性格也变得大方、活泼开朗。看他们在课堂上的表现就可以知道，他们喜欢这样的课堂！在和全国各地的孩子们在网络大课堂里共同学习的时候，他们表现出来的积极和认真，他们得到的快乐和能量，都为他们未来的学习打下了坚实的基础。
因为互加美丽乡村网络公益课堂，孩子们的学习不仅仅发生在课堂上，还延伸到了课外。丰富的网络资源保证了学生自主学习的需要，开放性的网络资源对网络课程的开放性提供了保障。一根网线、一台电脑或一部手机，孩子们就可以参与学习，有的孩子在“我的声音最美”打卡读诗坚持到300天以上。在CCtalk上可以随时回放的课程内容，也成为孩子们在家自主学习的资源。互加计划，让学校的围墙渐渐消失，在云端学习成为可能。
互加计划助力乡村教育走上快车道
以“双师课堂”为模型的“共享教育”正在对乡村教育优质均衡产生着深远影响。互+计划网络课程进入我们学校的课程表后，使学校不仅开齐了优质的美术、音乐、艺术等素质课程，还拥有了财商、外教英语等过往从未出现在乡村学校的课程。利用网络进行教学，能提高教学效率，同时能使学生的各方面能力得到提高，尤其是在培养学生的认知能力、语言能力、自学能力等方面，更是起到了其它手段所无法比拟的效果。
依靠CCtalk跨越空间的直播，乡村学校与大城市优秀的教育资源完成了对接，我们学校的学生们享受到了优质的教育，参与助学的老师也得到了高效的训练。摆在眼前的事实，使我们的教师认识到：互联网时代，就要与时俱进，拥抱互联网，我们的教师才能成为更幸福的教师，学生才能成为更优秀的学生。也使我们的教师发生了由开始对网络课的质疑到后来的参与，再到现在支持（现在学校已有三名教师成为网络讲师）的转变。
我校的网络公益课程讲师
未来，互联网学习或将成为乡村学校常态化的学习方式。我相信，互+计划能够给乡村的孩子们带来更公平、更简单、更快乐的教育;通过互联网，互+计划正在为乡村教育赢得加速度，助力乡村教育实现弯道超车。
主要参考文献：
1.刘延东：以教育信息化全面推动教育现代化
2.杨晓哲：《五维突破——互联网+教育》
做勇敢的小狮子
