课程故事《西西的漂流瓶》

课程分析

西西的爸爸是一名海员，因为爸爸没有节假日，西西很少能见到爸爸，所以西西非常想念爸爸。于是，西西就想办法给爸爸传递对爸爸的想念。西西的经历，像极了爸爸妈妈常年不在家的留守孩子们，所以，很多孩子在读这个故事时，都会产生情感共鸣，引起孩子们的兴趣。

课程过程

一、观察画面，说说你的发现

今天，老师给小朋友们带来了一个有爱的故事，我们来看一看吧！

画面中的小姑娘在干什么呢？请小朋友们认真观察，然后把你的发现告诉老师和小朋友们？谁来说一说？

幼儿甲：我看到她在看照片。

幼儿乙：我也看到了她在看照片，我觉得照片上可能是她的爸爸。

我：你为什么觉得是小姑娘的爸爸呢？

幼儿乙：我看到他们长得有点像。

我：哇！你猜对了，照片上的人就是小姑娘的爸爸，而且，小姑娘有个可爱的名字叫西西。

幼儿丙：老师，我知道了，西西想爸爸了，我看到她在打电话。

幼儿丁：西西好像在想什么，她旁边有许多数字，会不会西西有那么多天没见到爸爸了。

我：小朋友们的小眼睛很厉害，发现了这么多的问题，我们一起来读故事找答案吧！

(幼儿通过观察，根据已有生活经验，发现问题，并大胆说出想法，提出质疑，引起了好奇，很自然的导入到故事内容的教学中。)

二、提出问题，引起幼儿进一步思考

西西想到了给爸爸写信，告诉爸爸她的想念。可是妈妈说他一直在海上漂，可能收不到。西西想：那就给爸爸打电话吧。“嘟——嘟——”，妈妈说可能信号不好，电话没法接通。小朋友想一想，西西还会想到什么办法告诉爸爸，她很想念爸爸呢？

幼儿甲：可以折很多艘纸船，在每艘船上写爸爸我想你了，然后放进大海里，漂给爸爸。

我：可是，纸船有可能被海浪打湿就沉了，爸爸可能看不到。

幼儿乙：可以给爸爸发微信，告诉爸爸。

我：可是，西西妈妈不是说了吗？海上的信号不好，爸爸可能会收不到。

幼儿丙：可以坐着轮船去找爸爸。

我：可是西西还要上幼儿园呢，而且西西也不知道爸爸在什么地方，怎么找呢？

幼儿丁：那就拍个抖音吧，在抖音上说：爸爸，西西想你了。

我：可是海上信号不好，爸爸也可能看不到呀！

幼儿齐说：老师让我们在故事中找答案吧！

我：好吧！我们一起来往后看吧！看看会有什么方法？

(提出问题，巧妙设疑，引发幼儿思考，并进一步勾起幼儿的好奇心，以及想要找到答案的奇妙心理。)

三、再次设疑，引发幼儿讨论

西西的漂流瓶，会被爸爸捡到吗？爸爸看到后，会回来吗？

幼儿甲：西西扔的很用力，漂流瓶会一直漂呀漂，爸爸就会看到了。

幼儿乙：爸爸捡到漂流瓶后，看到西西画的画，一定会很高兴的，爸爸就会回来了。

我：小朋友们，是不是都觉得西西的爸爸会捡到漂流瓶的？

幼儿齐说：是的。

我：好吧！我们继续往下读。远方有一艘船，会是西西爸爸回来了吗？

幼儿齐说：是爸爸回来了，我们看到了。

我：西西怎么会摔倒了呢？

幼儿甲：他看到爸爸回来了，太高兴了，他就跑的很着急，结果摔倒了。

我： 是你们说的这样的吗？我们一起来读一读吧！

(先提出质疑，让幼儿讨论，再讲述验证，即发展了幼儿的思考和语言组织能力，又在验证的过程中给幼儿以成功的愉悦感。)

四、总结梳理

故事中的西西因为想念爸爸，想了很多联系爸爸的方法，是个爱动脑筋又很可爱的小姑娘。小朋友们，也可以像西西这样，用很多方法表达你们对爸爸妈妈的爱，只要你肯想，并愿意去行动，你一定会做的很漂亮！你也可以把你的做法分享给老师和小朋友们。

(总结梳理，引导幼儿大胆的用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱。)

课后反思

这个故事，通俗易懂，很符合幼儿的认知特点。在课程中，还可以采用小组合作的形式，把幼儿分成4一6组，分组交流讨论，记录梳理，让幼儿更大胆的表述自己的想法，给幼儿足够的开放空间，或许会更好！

写在最后

任何课程，只有在兴趣的驱使下去探索学习，才能形成有效的学习方式。在集体教学中，我们只有不断提升，不断创新，采用适合幼儿的学习方法，寓教于乐中，才能让孩子们喜欢我们的课程，并乐于学习。