《乘法结合律》教学思考

《乘法结合律》是在学习了四则运算顺序法则，加法交换律和结合律，乘法交换律的基础上学习的一节课。有了前面学习的基础，本节课的我认为重点应该主要是对于如何获得规律的一个总结。下面是我对这节课的教学环节思考

一、情境引入，获得算式。跟前面的学习一样，教学可以先通过情境学生自主获得算式（25×5）×2、25×（5×2）

二、观察异同，认清特征。学生观察这两个算式，找出他们的相同点和不同点：数字相同，得数相同，运算顺序不同。

三、举例模仿，大胆猜想。学生根据发现的算式特征，自主举例，再让学生根据这些算式进行大胆的猜想包含的运算定律。

四、验证猜想，抽象模型。，全班举例验证猜想的正确性。可以要求学生带计算器来验证，夸大验证例子的范围。最后让学生用你喜欢的方式（语言，字母，等），表示出乘法结合律。

五、回顾总结。比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，总结得出：在加法运算中或乘法运算中交换律是中改变数字的位置结果不变，结合律是改变运算顺序积不变。而发现定律的方法都是发现一个有趣有特征的现象，再通过要猜想、验证才获得一个规律性的结论。

六、练习巩固，渗透简算。

   一到四的环节由于前面的课已经重复过多次，有了一定的知识基础，所以时间安排上为10到15分钟，第五环节为重点，时间安排5到10分钟。可以设置成小组合作的形式，让全班同学都先写一写异同点，在小组中都说一说，调动全班进行回顾总结。