与君初相识，犹如故人归

一、初识全课程--惊讶，惊喜。

与君初相识，犹如故人归

听讲座时心中反复涌现那句我们二小老师耳熟能详的语句：“与君初相识，犹如故人归”。

是的，似曾相识，犹如故人，全课程倡导的全脑、全身、全方位、全时空的具身认知方式与我一直以来所坚持的教育观竟然如此一致，只不过我是孤身作战摸爬滚打的散兵游勇，全课程是理论体系完备，一线实践成果丰厚的正规教育理念系统，散兵遇到正规军的激动之情难以言表，唯有聚精会神地听，结合实际深入思考，挥舞手中的笔认真记录方不辜负这场盛宴。

与君初相识，犹如故人归

二、全课程之“全”

对我这样初始全课程的教师来讲，村长是细心体贴的，他从大脑与身体的关系说起，结合著名心理学家的实验过程、结论及大量生动鲜活的生活案例为我们解释了“离身学习”、“冷认知”、“具身认知”“有力姿势”等心理学名词，最终自然而然得出“教育即经历，经历即成长”的重要结论，自此，全课程的心理学理论框架支撑也在我们心中悄然搭建成型。

与君初相识，犹如故人归

接着村长从课程结构，学习内容，学习策略四个方面为我们细致阐述了全课程这一教育理念：

大主题开放式的课程结构；

横向拓展，学科融合式的学习内容；

链接生命，链接生活的学习方式；

整体优先的学习策略；

一句话全人、全身心、全方位、全时空，就是“全课程”。

与君初相识，犹如故人归

三、全课程究竟是什么？

从理论上讲，她是教育理念系统，是教育生态重建；

从实践上讲，她是课程结构调整，是学习内容的拓展，是学习方式的变革；

从情怀上讲，她是回到教育的原点，回到生活的原点，回到生命的原点。

四、先行者的力量与荣耀

三个小时，7位先行者的展示，满满当当，精彩纷呈。

与君初相识，犹如故人归 与君初相识，犹如故人归

展示是窗口，带我们窥探全课程的落地实貌；

展示是荣耀，踏实做事必能收获自信与荣光；

展示是希望，如那星星之火会催动燎原之势；

展示是力量，鼓舞后来者披荆斩棘身向前方！

五、心之所动

于时间的无涯之中，生命中的曾跌宕故事会变得平淡如水，曾经熟悉人会变得面目模糊，一场讲座剩下的记忆与影响又会有多少？

但我知道，讲座者某一时刻深深打动你的话语，那些让你心之所动的言辞，定会如夜空之星隐约闪烁，却难以忘却。

你听：

“大部分课堂的现状：老师恨不得用笼子把学生装起来，只露头，造成了我们的课堂上，学生脖子以上在可怜地运转，脖子以下是不动的。”

“阅读每一本书，其本质是找到自我，发展自我的过程！”

“与自身无关的学习没有兴趣，与生活无关的学习没有意义！”

“语文不是单纯意义上的学科，而是生活本身。”

与君初相识，犹如故人归

我想，“语文”二字替换成任何一门学科，都应该是成立的。

因为全课程是人的课程，是生活的课程，是真正的课程。

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与君初相识，犹如故人归