两位新老师的公开课：认真规范，从容稳健

阎聪聪老师与朱瑞楠老师分别上了自己的公开课，两位新入职的老师的汇报课，都非常认真、规范，很有章法，更有自己的特色。聪聪老师从容优雅，温润如玉，让人如沐春风；瑞楠老师上的课虽然只是一节试讲的课，仍属于磨课阶段，还没有正式上公开课，但也充分展示了自己的风格，她的课可以说是稳健清晰，简洁干净，毫无拉杂琐碎，都表现出了很强的认真态度与职业素养。

聪聪个高貌美，身材苗条，声音亲和，从容优雅，笑容醉人，教态自然大方。教学目标明确具体，可操作性强，教学环节清晰有序，过度自然，张弛有度。

所执教孟子的《得道多助失道寡助》，以其第二课时，引导学生理解孟子语言特色与论证思路，以现代视角传承古代优秀思想，探究“人和”“仁政”思想的时代意义，对新课标理解透彻，落实具体。

瑞楠老师执教《白杨礼赞》，课堂风格非常鲜明，那就是特别稳，整个课堂，每一个环节、每一句指引，都是稳健清晰，干净明确，字字清楚，声音不高但抑扬顿挫，气场不大但学生全程专注，她干净清晰的声音与简洁稳健的引导，让学生安静专注地配合，一板一眼的课堂问题与教学环节，使整节课显得扎扎实实，紧凑饱满。

两位刚入职的老师几乎全都能上出规范的、体现语文核心素养的公开课来，首先目标明确，且操作性、可落实性很强；其次都能极好地体现新课标四大语文核心素养，指向明确，即反映教材文本的核心教学价值，更体现学生学情思维方式与知识结构层次； 再次，也是最可贵之处，那就是都很注重课堂的生成，从教学设计之初都在思考教师的教如何去促进学生的学，教师的教学设计是为学生的学服务的，是为学生思考、交流、吸纳、展示服务的，是为促进学生生成服务的，能做到这一点，充分说明两位刚入职的老师已经完全具体了独立进行备课、独立进行教学设计的能力。还有就是他们都特别重视教学环节的板块化与过渡的自然性，两节课全都环节清晰，层层递升，显示出了课堂教学的阶梯性、层进性，两节课都能体现出从感性到理性、从浅层到深层的层级性设计与教学用意。

两位老师都有着名师的潜质与底蘊，都有上大课的风姿。

很为两位年轻的老师而欣慰。