阅读：六十天，我得到了什么——《给教师的建议》阅读有感

今天是2021年2月25日，星期四，农历正月十四。本地气温是零上3度至零下5度，可以说，天气晴好。

天气好，心情好。便投入阅读，继续阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。

本书是苏联当代教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，专为中小学教师写了一本教育经典书，是一本教育界难得一读的好书。

我采用的阅读方法，是朗读，每天读一文，现在已经读了56篇，也就是说，坚持每天一读，已经将近60天。而对瓦·阿·苏霍姆林斯基的教育思想，可以说有了不和的阅读感悟。

首先，瓦·阿·苏霍姆林斯基的教育思想表现为人性化，以人为本。孩子是未来，人性是天性。任何教育，都既是育人的教育，又是育心的教育。教育之所以使命神圣、任务艰巨，原因就在于教育的工作对象是人，是活生生的、有思想、有情感的人，具有特别大的复杂性、多变性。因此，没有最好的教育，只能有适合的教育。

那么，“适合”一词的指向是什么呢？适合学生成长与发展，适合人性的培养与打磨，适合未来的社会和时代。所以，人是一切教育工作的核心，是核心要素，是核心元素，是核心因素，是核心延伸点、生发点、持续点。

其次，瓦·阿·苏霍姆林斯基的教育思想表现为综合性，合力育人。这是一种大智慧，也有利于形成良好育人氛围的大格局：学校，家庭，社会，社区，包括学生自我和教师群体，都应承担教育和受教育的任务。纵横交错，相互作用，共同影响，向善向好，实现人的培育和人才的培养。

“合力”的奥秘之一，还在于人的心理，需要有一种综合性的发展，比如身体技能的锻炼、道德素养的提高、情感价值观的树立、信心毅力的涵养、行为习惯的养成，这些基于人，也是基于心理品质的综合力的提升，也是“合力”的重要体现。

再次，瓦·阿·苏霍姆林斯基的教育思想表现为创新性，创新开拓。瓦·阿·苏霍姆林斯基作为一位优秀的教育家，他没有把自己的目光局限于课堂、学生、个体之上，而是着眼于一个时代的群体，着力于一个年段或一所学校的集体，着心于一种教育理念的推陈出新。

最后，瓦·阿·苏霍姆林斯基的教育思想表现为实践性，实践出真知。瓦·阿·苏霍姆林斯基从不用简单或故作高深的说教来行文，来思考，来感悟。他用实践来探索教育，用实践来发展教育，用诞生于实践的理论来指导教育。实践，就是他日常的观察；实践，就是他不断的验证；实践，就是他反复的思考、反复的锤炼。

思想百炼成钢，教育必然行成于思。

一本书，就是一个世界。借助这本《给教师的建议》，我走进了一个教育家丰富多彩、斑斓无比的世界。