教研||李校的16字点评
文/梁树丽
英语教研会议
周四下午的英语组教研会议上，李青校长针对我们的分享给出了16字的点评，这是我见过的最有创意的点评，这16字的点评里有事实也有观点，但不管从哪一个角度出发，这四句箴言我们都值得用心体会，认真反思。
认可共性 尊重个性
关注优点 互享进步
01.认可共性
李校长对我们英语组的教学教研工作给予了极大的肯定和确认，这些年我们的英语成绩一直在稳中有进，这充分说明我们英语组是一个团结奋进向上的优秀团队。
是的。我们英语组除了我这个老教师之外，剩下的八位美女不仅年轻而且全都充满了活力，她们有目标有动力且富有创造力。在孟云组长的带领下，我们组仅仅用了三五年的时间就全员参加了县市级优质课和县课改擂台赛评比，而且有五位老师获得了市县级优质课一等奖。
当然在科研立项方面，我们组也做到了人人参与立项，人人都能做科研立项第一人。从2014年到现在，我们组就完成了《七年级英语作文仿写的研究》，《八年级英语以读促写的策略与实践研究》，《思维导图在英语教学中的应用与研究》，《九年级听力教学的研究与实践》等等，这些科研立项的研究为我们立足专业，扎根课堂打下了良好的基础。
李校长告诉我们的第一句话就是“认可共性”，他从我们英语组老师的成长中看到了我们每个人身上的无限可能性，“一个人可以走得更快，但一群人却可以行得更远”，这样的共性值得点赞。
02.尊重个性
李校长说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园，所以我们要学会尊重每位老师的个性，因为不同方现课堂特色。”
比如申培培老师，她非常重视听说方面的训练，她经常在班上开展free talk的活动，她本人也有用英语写日记的习惯等等，磨耳朵和口语练习是她课堂上最大的特色。
就拿我本人来说，我喜欢阅读和写作，自然我的课堂上就会给孩子们渗透更多的读写，比如这几年我一直坚持每个模块一篇书面表达的讲练，同时也让学生以视频打卡的形式呈现成果，当然今年我又尝试绘本融入英语教学等，这是我的追求的课堂特色。
我们的性格决定了我们的教学风格，不管是沉稳还是活泼，只要是适合学生的就是最好的。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”正是因为不同才有了庐山独特的美。所以我们每位老师都应该保持自己独特的教学风格，同时我们也要互相学习，这对我们进行深度融合教学研究非常有帮助。
教学对我们来说就像蜜蜂采蜜，我们不仅有槐花蜜，菊花蜜，我们还有荔枝蜜，百花蜜等等，只有尊重个性差异，我们才能更好地看见自己，同时我们也能更大地挖掘出彼此更大的潜力。
分享交流
03.关注优点
不管是教学中还是生活中，我们都要学会以欣赏的态度来看待人和事，当我们懂得欣赏的时候，我们才能拥有更好的心态虚心向身边更优秀的人学习。
我欣赏三种人：比我优秀的人，使我优秀的人，愿意和我一起变优秀的人。
我们的组长孟云老师，她做事认真细致负责，对待学生温和有爱；崔玲玉老师教学富有教学智慧，她善于单词教学，对每一课的重难点把握的非常准确；李雪老师性格活泼可爱，做事雷厉风行从不拖泥带水，对自己要求高，不甘落后；张华老师虽然身体有恙，但是她对工作一丝不苟，严肃认真；和我一起教八年级的张培老师更是让我佩服，她总是带着温和而坚定的态度行走，虽然走得慢但却扎实稳定。九年级的三位老师更是我们学习的榜样，我每天读张瑜老师的简文，不管她写教学反思，还是写学生故事，我都能通过文字感受到她对教学的热爱；贾山玲老师和申培培老师更是“过分”，她们常常以校为家，每天把大量的时间花在和学生在一起。
我常常告诫自己“后生可畏”，在我们英语组这个团队里，我属于最笨的那个人，所以在教学中我始终处于战战兢兢的状态，唯恐因为自己拖了大家的后腿，影响了大家行走的速度。
李校点评
04.互享进步
在这个信息化的时代，我们要想赢得更多，我们就必须学会合作，通过合作实现共赢与多赢。
我们知道想一件事容易，但做成一件事并不是那样简单，除了“天时地利人和”，我们还需要一个愿意行走的团队。
比如我们英语组的培培老师，孟云老师张瑜老师都是我们老梁读书会的核心成员，我们每个月共读一本书，我们用读书实现共同行走，用读书为自己的认知赋能，这是成长。
同时我们英语组的六位老师又跟着我参加杏坛网研社的英语组研讨活动，我们每个月都会通过专业研讨交流为自己的专业成长赋能，这又是成长。
“好风凭借力，送我上青云”，在我们成长的路上，我们需要互相借力，互相影响，更需要彼此成就。
教研会议要常态化，每期的目标要具体化，行走的路程要量化。
我们必须明白领导的肯定对我们来说是动力但同时也是压力，尤其是我们英语教学中要开展一项活动的时候，我们都知道实施方案并不是一件容易的事情，尤其是面对现实学情的时候，我们更要保持人间清醒的状态。
但无论如何，我们都要有敢于亮剑的勇气，敢于尝试才是王道。
路虽远，行则将至，事虽难，做则必成！
当然会议上我向李校表达了我下学期我想从七年级开始教的想法，我想尝试音标教学和绘本教学在课堂的实践，但李校觉得把我放在蜗牛班最为合适。
教蜗牛班已经成了我的教学特色和教学标签了，但不管怎样，我们老教师应该给青年教师更多的托举力量，把更多的机会给精力充沛的她们。
“失之东隅，收之桑榆”，心态决定一切。
感恩！
