教师需要什么样的成长思维？

【文质说】一说就是700天，据张文质老师表态，他还会继续说。这700天我几乎像追剧一样每天必听。令我佩服的是，这700天几乎都是新的。虽然有个别例子是一样的，但思考是新的。或者说是递进的。同一个话题，思考不断地深入。

张文质老师的讲座，哪怕主题一样，不同的场合讲，内容都有差别，思考也不同。在这700天的文质说里，他延续了这样的创造。

有人说，张文质老师就是我们的生命范本。我想说，这样的生命范本，如果能学到皮毛，已经是一个了不起的人物。

为纪念【文质说】开播满700天，1月29日晚7：00，张文质、扈永进、孙明霞、钟杰、陈春华、周环香等知名学者、资深校长和名师在直播间与我们共话“成长思维”。有3000多位老师参与了直播。直播结束，还不断有老师进入直播间。

今晚我全程参与了直播，感觉特别棒，收获不少，不过还是希望自己能抽空再听下回播。

今晚的活动，算是一个线上沙龙活动吧。参与对话的几位老师，我都认识，有几位还是很熟悉的。我知道他们平时都做得不错，所以今晚听他们的分享感觉特别真诚。不少是他们的经验之谈，都是干货。

听完以后，我自问:教师需要什么样的成长思维？我用几个关键词聊一聊我对成长思维的理解。

一、“长期主义”和“三专行动"。

“长期主义”和“三专行动"是陈春华老师分享时特别提到的。

春华老师说，成长思维的核心就要有一个长期主义的思维，有了长期主义，才能有一个积累性的超越。是从目标到一个系统的思维。

她以自己写的书为例，说明长期主义是思维下的一个智慧。

“三专行动"是指专业的阅读，专业的写作，专业地与同行交往。

春华老师还聊了思考力对成长思维的重要性。提醒大家告别单一的思维，进入多元的思维模式。

这些观点有的不是春华老师的原创，但春华老师就是这样去做的，并且从中受益了。

特别把春华老师的这个分享放在成长思维的第一点。是因为我超级认同这一条成长路径。

从2020年9月1日开始，我就陪着近百位优秀教师开启日更之旅。我们从第1期到第2期，到现在有一部分老师已坚持日更近500天。

我们坚持每天一记录，每月一精品。虽然大家都很忙碌，但每天写作已成了一部分老师的习惯。寒假我们又开启了共读的活动。

其实要坚持写，读是自然而然的行动。因为写着写着，就会不满足，就会想办法提升。而阅读是最简便的提升方法。

在共读共写中，我们还有一群相同尺码的人互相鼓励，互相监督，携手前行。这份精神支持，这份提醒，也是坚持的一个动力。

我们的实践也证明“长期主义”和“三专行动"的确是一位教师成长不可或缺的。

二、不断向外拓展

不断向外拓展，这是钟杰老师分享的时候，我记下一个关键词组。

钟杰老师是一位非常善于讲故事的老师，也是一位改变了地命的老师。今天的沙龙她也讲了一些故事。分享了她如何成长，如何不断的向外拓展的故事。

当她对现状不满足时，当她有所研究，有所行动，首先受益的是学生和家长。当家长和学生反馈回来，老师就很有价值感，就更有信心。于是就产生一种正循环，你的想法就更加多了。

这样的正循环，让你不断地有能力向外拓展。你的视野越来越开阔，你的资源也越来越丰富，你的成长便是自然而然的事了。

三、一切皆可设计

明霞成长联盟现在做得有声有色，而且也不断地壮大。在直播间沙龙现场，一些老师听到后也表示想加入。

明霞老师说，工作之初，特别希望有人指导。但那时候条件有限，自己摸爬滚打，却没什么成就。后来受张文质老师的启发。张老师教育思考给了的一些启发。并有了自己努力的方向，研究的方法。

明霞老师分析了老师们的成长现状:老师既想成长又有一些惰性。周围有各种各样的原因影响到自己。学生压力，家长压力，评级压力，领导压力等等。所以就想按部就班地去做，容易产生惰性。这时候如果有别人背后推一把，那就会想去做。

观察到这些现状，想到背后的原因，明霞老师就自问:"我可以做些什么，我能做些什么？"

于是就有了，一切皆可设计。

疫情期间明霞团队为大家搭建平台。这一个平台可以让大家展示自己，跟他人交流。老师们对教育对学生就有了更多的理解。

听到明霞老师的这些分享，我记下了:创造机会，让更多的人被看见，成长就开始了。

明霞老师的这个设计，这份推力，跟她的团队、跟她的成长联盟是分不开的。这也是教师成长的一个成功典范吧。

钟杰老师的班主任成长联盟也将组建，据说成员会在"教师成长第一推动力"研修活动中吸纳。不知哪些老师有福气成为元老级别的成员？

四、先改善再改进

张文质老师给大家的建议，先改善再改进，也是比较容易落地的一些做法。

比如说要改变一所学校，可以先改善图书馆、食堂、洗手间，再改进老师工作的方式、讨论的方式，学习的方式等等。

我的理解是，小步子跟进，更容易实现。用张文质老师经常说的一句话:"想大问题，做小事情。"

我们要把目标放远，要有长期主义的视角，要有长期主义的准备，更要小步子跟进。甚至有一些成长，是需要一定量的积累的，需要有一个由量变到质变的过程。

此外，周环香老师谈到的三点——痛点、痒点、燃点，用阅读和行走活动来助力教师成长，也非常有抓力。今晚这场对话活动，环香老师便为他们学校邀请到了孙明霞老师和钟杰老师两个优秀代表的联盟活动承办，这份链接力也让人佩服。

据说明达学校实力雄厚，学校有如此重视人才，重视活动，很有眼光的领导者，会不会主动争取线下教育行走的承办权？

扈永进老师分享的，教育活动就是信息的传递，信息的融汇，信息的创造;读活着的人的书固然重要，更要很开阔地去读那些希腊哲学、量子力学等等，也开拓了我思考的视角。

春华老师分享的成长思维要从教师的子女开始，从小开始培养的做法对我触动也很大。

教师的成长最关键的是唤醒，最有效的是自我唤醒。这样的观点我也认同。

听一遍下来，其实能记下的不多。有时间，有机会的话一定要再回听。

今晚的对话毕竟时间有限，很多话题其实还没展开。幸好，"教师成长第一推动力"研修课程即将开启。我已报名加入，准备这一次深度参与。期待大家更深入的思考与分享。