研发乡村教育振兴的卓越课程

——N4-7乡村教育振兴成长二组第10次分享会

        介于N4毕业上交课程，我们在《走，我们去找好教育》一书，挑出研发卓越课程这一板块，其中：课程让教师站起立、开学第一周，我们“不上课”、食育课程：吃好，才能学得好，来进行深度探讨。

      本次执行组长潘宇教师，全员参与。

      在课程的开设上城乡差别是巨大的，不从这一基本情况出发，谈课程设置都是徒劳的。所以我们观摩银河小学课程的时候，不能照搬死搬硬套。在新教育没有搞之前，城市学校的课程和农村学校的课程就有比较大的差别，有多种原因，师资力量的雄厚，家长和社会的投入和关注。城市学校开的课程，就要比农村学校的课程要更为全面。就是农村也有富裕乡镇和贫穷乡镇的差别。、

所以说我们来考虑课程的开设，本着体现乡村土味，充分利用本土资源，展现乡村教育现状来开发系列的专属于我们乡村教育振兴成长二组的课程。、

        第一个值得推荐的提议：这是阿步老师提出来的，劳动教育，倡导农村劳动最光荣，引导学生结合家庭环境开展最基本的家务活，自己的事情自己做；游戏课程，乡村学生经常玩的游戏加入教学活动，师生一起玩，增进师生关系。、

      第二个值得推荐的提议：张启刚校长将教学设计已经想好了。拍一拍孩子的生活，介绍地域，学生的各自的生活，如何上学，在校情况，早读、对自己喜欢课程的介绍，家庭成员的介绍，种植和养殖的内容，线束语，欢迎词等。、

        第三个值得推荐的建议：我们可以将借助网络资源课程，实行双师制教学好的经验形成课程，例如海敏学校的阅读课程、美丽乡村课程等。

总结：学校社团的活动内容我们完全可以借鉴，以教师为对象，换学生来展示课程内容，学生的爱好、学生的特长，力所能及的开设我们的乡村学校小课程。以“我为乡村娃娃代言”为主题，采取灵活的机动的形式进行，说明我们不一样，我们一样在探寻属于自己的未来。