苏霍姆林斯基《给教师的建议》之给学生的建议篇

  最近阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，刚开始阅读的时候发现说的都是“正确的废话”，而且由于翻译和专业性等原因️，很难坚持阅读，担心对于教育家的崇拜让我坚持了下去。阅读的过程对苏霍姆林斯基本身的敬畏也油然而生，其中一篇给学生的建议个人觉得非常值得作为老师的我们认真思考每一条，并想办法让学生能采纳并实施这些建议。

1.经常阅读喜欢的学科的著作，哪怕每天翻两页，养成这个好习惯，很受益。

    这个建议不仅适用于学生，也适用于老师，每天翻一翻科学前沿的文章或著作，对教学是非常有益的。阅读好比是使思维受到一种感应，激发他的觉醒。学生思考越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。

2.听课的时候，善于写提纲善于思考问题。

      听觉和视觉的记忆力都不高,想要达到最佳的学习效果需要多感官的参与，记笔记写提纲就是方式之一。

3.正常的作息时间是学习效率的保障，在学习最佳的状态攻克最难的学科。最感兴趣的事情可以在一天的最后时间去做。

      合理分配自己的时间是学习效率的保障，而合理分配时间的前提需要时间的有效性，也就是头脑需要清醒，这就需要合理的作息时间作为保证。

4.善于创造内在刺激，把“必须”变成“我要”。

      学习最大的动力是内驱力，这也是为什么同样的老师同样的家庭的双胞胎学习成绩差别都很大，因为外在的条件都是引导，关键靠自己。如何引导学生增大内驱力，是需要一直思考和研究的问题。同时为了提高内驱力还需要用惊奇赞叹可以治疗大脑两半球，神经细胞的萎缩，惰性和虚弱症，想用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。

5.善于列计划，规定阅读范围，在阅读中记笔记，思考。

      苏霍姆林斯基认为，学困生的原因就是不会阅读，教师盲目的通过大量训练企图让学困生成绩优异是不利于学生智力发展的，智力发展的最佳途径：阅读。

6.与同学之间要经常进行有营养的谈话，比如讨论艺术讨论文章讨论数学讨论科学等等。

    青少年的同伴影响有时候远远胜过老师对他的影响，班级课间讨论氛围的营造对学生的成长至关重要。

7.在学习的时候要进行思维交替。数学思维和艺术思维交替。

      交易思维对学生思维的成长很重要。

8.学习中要克服不良的习惯。

      如喜欢上洗手间，喜欢吃东西，喜欢东倒西歪等习惯，需要老师和家长观察并加以引导改正。

9.把明天的工作部分提前到今天做，明天一整天做事情都带着轻松愉悦的心情。

      一天之际在于前一天晚上。