每一位唠叨的妈妈，都有很大的提升空间
每一位唠叨的妈妈，都有很大的提升空间
——一对同车母子给我的随想与启示
每一位唠叨的妈妈，都有很大的提升空间
上班两周，每天我都是选择公交出行。一来，我想让女儿多睡一个小时，如果我搭乘她的车，她就得提早一个小时起床。不忍心。二来，我想亲自实践坐公交与上班打卡之间最佳的时间契合点。虽然有时也想着：如此笨的人，看起来只能用最慢的出行方式。但更多时候，我还是觉得公交出行挺好的。一方面，它真的缓解了忙碌的生活节奏。可以说，就是这么一段车程给了自己发呆与静心的时刻，安安静静，松松弛弛，一个人充分体验到慢下来的放松感与惬意感。第二，可以用自己的眼睛观察这个世界上形形色色的人，看这节车厢里发生的具体的故事。（据说很多作家，都喜欢在车上观察各色人群。）
两周的时间，我就观察了一对母子。妈妈看起来像在某个单位（公司）上班，她皮肤白皙，戴着眼镜，手上还提着一个装便当的包包（在车上经常会看到有人带着）。小男孩可爱又干净，挺拔的鼻梁，眼睛不大却有神采。凭我的职业经验，我看得出这个男娃应该是个机灵而有礼貌的孩子。他活泼而不调皮，在车厢里不管是站着还是坐着，都显得非常有教养。（坐车看多了很多顽劣而无教养的孩子）我甚至判断得出，他就是我们塔园校区一年级某班的一个孩子。我会在东浜下车转乘307或932，而他继续留在328上。我想，这个方向这个时间点，也只可能是我们学校的孩子了。
早上的公交车上，一般都很安静。早早上班的人儿，有的塞着耳机安静听音乐，有的则在座位上闭目养神打着盹，有的拿着手机刷新闻追着剧……只有那些老年人爱在车上大声说话，不知道他们是真的耳背，还是天生如此大嗓门。总之，一节不大的车厢内，人身上自带的年代感真是一眼望尽。
可能是职业的关系，引起我注意的这对母子，首先是孩子。我看到孩子就想着：他得几点起床呢？这么远的上学路对孩子来说值得吗？这个妈妈为什么不自己学车接送孩子呢？……有一回，公交司机和孩子妈妈聊起天来——
司机忍不住夸赞孩子：“这孩儿真乖，不像其他男娃那样皮啊。”
孩子妈妈说：“也皮的，特别是在家里，在学校里会好一些。”
司机笑，说：“我家孩子比你家的小一岁，读大班，皮得不得了啊。”
有了比较，孩子妈妈倒笑了，说：“还好还好吧。”
司机感叹着说：“现在孩子上学不容易啊，你孩子得几点起床啊？”
妈妈皱了一下眉，说：“其他都挺好的，就是孩子早上6点就得起床比较辛苦。你看，这么远，孩子上学，大人也跟着受罪。把他送到学校，我得自己上班去。”
难怪，很多次看见孩子妈妈手上拿着鸡蛋，正拨着给孩子吃。我在心里，匆匆计算了一下孩子的作息时间，都说早上的每一分钟都像打仗一样，更何况我眼前这个一年级的孩子呢？他也早早加入了这样的行列，忍不住心酸酸的。
车上的很多时间，妈妈则是这样的——
“你在学校里要乖，不要和小朋友奔跑啊，会撞痛的。”孩子眼里似冒着“金星”，说自己某一次跑到二楼去玩了。（我知道，这样的一次“冒险”对一个孩子来说，也是充满乐趣与挑战的。）
“妈妈来帮你复习一下昨天做的题目……”，而后巴拉巴拉起来，有时是计算题，有时是应用题，反正妈妈很爱辅导孩子课业，孩子倒显得漫不经心。妈妈生气的时候，会严肃地说：“你这个样子，考试怎么办呀？”孩子把头一扭，一点都不想回应妈妈的提问。（我看得出，他是故意不想理会妈妈。）
“早读课要默写，妈妈先来测测你。你说说下面的词是哪个‘qing’字：青天，晴朗，清水，同情，……。”孩子一开始配合着妈妈，说了几个过后他就开始不耐烦起来，回答的时候吞吞吐吐（其实看得出孩子是会的，有时故意不说）。妈妈立马严厉地指责孩子：“如果是老师在默写，哪有想这么长的时间呢？”孩子回了一句：“你烦不烦哪？我不是正在想吗。”
只要是同坐一班车，我就会看到这对母子。看着眼前的这位妈妈，我真的联想到了自己带女儿小学期间的样子，也不止一次这样问自己：我是不是和眼前的这位妈妈一样，是一位唠叨妈妈？这样的细想，让人害怕。妈妈不厌其烦教育着自己的孩子，连坐公交的时间都不放弃，比起那些不管不问的母亲，她真的是尽心尽职了。但我总觉得，这位妈妈太爱唠唠叨叨了（特别是他带着一个天真活泼的男孩儿），她一定要学会改进与孩子相处方式与交流方式。如何避免做一位唠叨妈妈呢，我想到了两点：
1．妈妈关注孩子学业成绩的同时，还要关注孩子的其它发展。同车的这位妈妈，我每日听到的——不是背古诗就是背课文，不是做题就是默写，不是训练就是训斥……在妈妈眼里，孩子的学习大概就应该是这样。顺着她的思维这样去想，好像也没错。但再细想，孩子的学习除了学业，就没有其它更好玩的事情吗？特别是这个还处于一年级起步阶段的孩子，他每日除了这些学业上需要应付的事情，难道就没有自己的兴趣爱好？就没有特别有趣的事情吗？我想，一定不是的。
和孩子坐车的这段时间，毕竟是在一个公共开放的场合，妈妈与孩子交谈学习是可以的，但要适可而止。二是妈妈可以与孩子说点孩子感兴趣的内容，比如，与孩子交流最近在看的书，交流孩子近期交往的朋友，交流孩子在做哪些好玩的事情，等等。总之，让孩子在早上踏入校园前，多一些身心的放松与愉悦。
2．妈妈要注意与孩子的交流方式，尽量以孩子喜欢的方式进行沟通与分享。我知道，每一个妈妈本意上都想成为一位好妈妈，但在具体与孩子交往时，我们很少改进自己的言语方式与交往方式。比如眼前的这位妈妈，她说话的口气与对待孩子的方式，几乎都是成人命令式的话语，这些话语背后则体现了成人的逻辑方式：我是成年人，知道你应该怎样，不应该怎样。这种傲慢的强势思维，自然也带入了自己的一言一行之中。“如果是老师在默写，哪有想这么长的时间？”，是啊，这话单独拎出来的确没错，但你要知道，孩子在学校里的默写是有一个具体场景的，第一，足够安静；第二，任务驱动。而妈妈在车上训练孩子默写，首先车内不够安静，甚至干扰很多；第二，孩子没有默写的任务驱动，他在行为上就不够专注，这是他速度慢下来的原因之一。当然，也有可能孩子的确是在用自己的思考方式进行理解与记忆。
观察生活中的很多妈妈，很多都是碎碎念式的“你应该……就可以……”，包括我自己。所以当我作为旁观者去观察与思考时，我才会发现自身的错误并努力保持警惕，继而改进自己的思维方式与行为方式，加强自己与孩子的交流方式与言语品质。
成为好妈妈，成为真正意义上的好妈妈，它的前提必然是：妈妈一直在学习与改进的路上，一直在自我成长中。
