部编教材识字单元和课文单元教学的思考

工作室座谈时，有同志提出:识字单元和阅读单元有什么区别，识字课和阅读课怎么上?

真没想到这还是个问题，教学中存在的“问题”就是我们研究的“课题”，得共同研究研究了。

第一感就是，识字单元重在“识字”，关注的是识字方法，阅读单元重在学文，一般随文识字。

是这样吗?

需要进一步探究。

就拿一年级上册来说吧！

一年级上册有两个识字单元。

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看看识字单元的教学要点。

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归纳概括起来，识字单元的教学要点中关于识字基本上是从三个方面要求的:

1.借助识字方法识字。

2.了解汉字文化内涵。

3.培养主动喜欢识字的兴趣。

那么，每一节识字课就不能仅仅停留在为识字而识字，认识就行，而是要有方法的渗透指导，文化的浸润，让学生感觉汉字有意思，不知不觉中感受到汉字的起源、字理、构成……感受汉字独特的魅力。

那么，学文单元呢？

我们再看看学文单元的教学要点。

部编版教材的双线结构，单元主题与语文要素。

每一单元，其实落实到每一篇课文的学习中，都要关注语文要素。

听说读写，前勾后连，有层次有剃度，最终指向学生的核心素养。

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