速记之一次努力改进后测试的思考

关键词：输出输入，思考机会，试题形式，每课考点梳理。

每课有知识点总结，每课练字仔细评讲，耐心板书，课堂纪律重点关注，每课字词布置听写。因此对这次考试是满怀期待的。

可是！！！

优秀只有6人，其他班二十几个最差也有十几个……

看着那些试卷，心里真的崩溃了，一种绝望无力在心底蔓延蔓延……

唯一值得安慰的，是书写进步了。分析了几大普遍不该失分的问题。

1.审题不仔细。如要求划线却打钩。作文要求手抄报却只写作文形式。

2.知识点背过抄过换个形式却不会填或还是写不出。如写语文园地中寻找之类词语，如阅读题中问反问句子的意思。

3.一些字词还是写错。生字，组词。

4.课文意思不理解，课文重点句子不熟。

反思一关于输入输出

每课知识点总结只是让他们读，可有没有读进去，记在心里？讲课我输出的他们是否都有输进去？从知识点语文园地五的失分可看出，我的输出与孩子们的输入出现了问题。也就是说我输出的他们未必正确输入了，未必他们都输入了！也许只是我的单向输出！

真正要摸清孩子们的情况还是要实战，要真枪实弹。比如，字词，直接叫上黑板来听写，效果一定比读好得多！

实现！实战！实战！！！

反思二思考机会

从答题情况看，孩子们的思维很呆板。

也许平时上课我只管求答案了。比如评讲意思换词那题，我不等他们自己思考，就圈出关键词给他们了应该让他们自己思考下。所以课堂上应该多让机会给孩子们思考。

反思三试题形式

为何知识点读了还是做错？其实只是换个形式来考，孩子们就不知道作答了，综合本和知识点的梳理要考虑用考题形式来训练。

低年级的课堂既然是精确知识点多，课堂上必然要有考题训练。以后知识点梳理可考虑考题形式。语文园地的知识点更要用考题的形式来出题，仅仅是抄写效果不大，要教会他们运用！

反思四每课考点梳理。

对照试题，还是发现了一些自己漏掉的精确知识考点，也就是自己总结的还不够到位。可以试试用试卷来总结下每课考点，一段时间后，应该能抓得准确点了。