集体备课专家说(3 核心素养)

参加区青年教师培训笔记

一《给学科带头人的建议》  刘莉

1. 爱学生，热爱教育

以人为本，尊重学生，促进学生全面发展，关注核心素养的陪养

2.全面理解和掌握教学技能

a)教学设计科学完整

b)教学实施紧凑流畅

c)教师专业素养高

d)学生主体充分体现(思维，习惯，方法培养)

e)信息技术融合

3. 把握学科教学的正确方向，中高考命题导向

如：高考英语考察考生哪些能力？

答：综合语言运用能力。

二、武昌区教研员  赵丽萍

1. 推荐书目

推荐书目

读书是第一要务。还有原版《Teaching with nothing》

2.拍微课，写脚本。

3. 怎么听报告？

将学到的认同的理论化为己用，将存在的问题与理论相连。

形成性评价 ：有诊断功能，重在落实

如：每天，每周或每月，关注学生存在的问题，选一个节点分析诊断。(关注希望生)

4.我们是”教学生如何学英语”的老师，处理好”教”与”学”的关系。

5.完型填空可以这样讲～

原则：在理解的基础上填。在不受命题人干扰时填出来。

步骤建议：

a)fast reading

限时阅读，把握5w+h。明确topic，关键词。

提问：找到没？(到此为止。不需要答案，避免干扰其他人思维)

b)careful reading

研读每个句子，读懂。然后试填，填不了英文填中文也行。

(看懂就行，不明说)

从学生的填词中反映出学生的理解问题。

c)看选项

核对答案环节可多样化安排活动。如1-5请学生说 6-10讨论，11-15给出参考答案看疑问。

引导学生讲：关注词义，词形，词性，句子结构，上下文。

注意：不能干涉或参与学生思维。

6 集体备课

要求书写教案规范，写明设计思路。

7 全英文课堂

将需要的课堂用语都提前写下记下。坚持三周，实现全英文教学。