一堂好课

著名教育家叶澜教授对于一堂好课的基本要求所作的阐述：一是有意义的课，即扎实的课。二是有效率的课，即充实的课。三是有生成性的课，即丰实的课。四是常态下的课，即平实的课。五是有待完善的课，即真实的课。

简而言之，一堂好课标准是“五实”:扎实、充实、丰实、平实、真实。

结合平时的上课和听评课，感觉做到这些还真不容易，还有一定距离。

而与实相对的就是“虚”。

一是教学目标虚泛。虚泛，就是不明确，什么都想教什么都想做，眉毛胡子一把抓。这节课的重点是什么？突出了没有，解决了没有？难点是什么？突破了没有？易混点易错点关注了没有。目标指向不明，射箭没有靶子，或者是靶子太多，无所适从。

二是教学设计虚化。教学设计流程虚，水过地皮干，急急忙忙赶场子，走走过场就算完事了。

三是教学方法虚浮。教的目的是为了会，要抓住一点不及其余，真正让学生弄懂弄会弄透。若老师只是泛泛而教，学生也不过是纸上谈兵。

四是学习过程虚假。表面热热闹闹，滥竽充数着多矣，学习也并没有真正发生，更谈不上深度学习了。

五是课堂效果虚构。教学效果怎么样？不是最后的秀场有多精彩，而是看看学生上课到下课发生了哪些变化，收获是什么，收获的多少。

以此警戒，共勉！