育人，育什么人--读《重新发现教师》有感

参加勇气读书会第87天

书名：吴康宁的《重新发现教师》

时间：2019年4月1日下午三点到四点

阅读内容:《育人:育什么人》第64页到74页

试着勇思维导图

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教育以育人为本，当中的“人”，是“人之为人的人”，是“大写的人”，是“真正的人”。培养这样的人才是教育的根本目的，才是教育的中心任务，才是教育的首要标准，才是教育应当具有的一种魂灵。

“育人”这个概念中的“人”的第一层含义应当是“真人”，做“纯真之人”、“求真之人”。求真之人对“探究自然现象的奥秘”、“探查社会问题的真相”、“探索人类发展的真理”感兴趣。

自由的教育承诺要“归还”，就是把原本属于学生的说话的权利、本来属于学生的行动的权利归还给学生。

“育人”这个概念中的“人”的第二层含义是“善人”，包含容人之人、爱人之人这两方面的内容，它所需要的是“平等的教育”。

育人的要求

感悟

费孝通有段十六个字的名言:“各美其美，美人之美，美美与共，天人大同”，境界难以达到，相互欣赏谈何容易？但是，相互尊重、相互倾听、相互理解、相互包容，经过努力是做得到的，这就是有一颗容人之心。

与此同时，也要努力做一个爱人之人，对于他人有怜悯之心、爱护之心、帮助之心和服务之心，实行“平等”的教育，引导孩子们做一个宽容大度、理解他人，同时又严于律己的人。

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