中小学教师如何做课题（6）

今天我们来谈谈如何写好课题的研究综述，以及课题界定。

撰写研究综述，需要做好以下三步。

一是搜集资料。搜集资料，即从核心研究点出发，广泛涉猎相关研究内容，把握研究现象。教育科学研究的一个重要特点是突破常规，体现创新。因此，研究者搜集与课题相关的他人研究成果，了解研究现状，是极其重要的工作。

二是归类整理。即以不同研究维度对已有研究成果进行筛选、分类、整理。一是从时间跨度上筛选，过早的研究可以略去。二是增加文献的时限项或关键词的内涵扩展。这样比较容易聚焦，找到关联性较强的文献。整理时，一般需要把握“四用四不用”原则：能用一手资料的，不用二手资料；能用权威资料的，不用一般资料；能用正式出版资料的，不用内部资料；能用直接资料的，不用间接资料。

三是分析述评。即对搜集到的资料围绕某个维度进行一定的综合分析。课题研究中“相关研究综述”的基本要求是，有综、有述、有评，做到“综而述之”、“有述有评”，在此基础上明晰课题的研究方向好研究突破点。

国内常用的文献数据库有中国知网、龙源期刊网、中国人民大学书报资料中心等。

课题界定一般包括两个部分。一是研究核心概念的界定，二是课题研究范围的界定。所谓核心概念，是指能够集中反映课题研究主题或主要内容的概念，一般来自课题名称，也就是本课题研究的主要内容。

研究课题的界定，除了对核心概念或关键词做出定义之外，同样需要结合概念的厘清对研究范围做出界定，以避免研究缺少聚焦，造成研究进程出现偏差，最终无法取得有效的研究成果。