【日更】阅读笔记（30）如何将组织成长与员工职涯能力连结的学习系

【日更】阅读笔记（30）如何将组织成长与员工职涯能力连结的学习系统

面对敏捷组织的特性，学习模式与学习需求也需要跟着升级。最主要的关注点，会从根据职能需求来设计的学习内容，转换成，依据任务场景的学习型态。

一方面是对学习内容有更具体的实践性，达到即学即用的效益；另一方面，让员工的学习路径更有弹性化。相较于依据职业来选定的学习内容，虽然会有助于达成角色，但与此同时，也是固化职业發展的弹性。

这就如同选定一种角色，就只能选择角色设定好的功能来前进。但是在环境的变化下，现有角色的基本功能，不一定能够负荷任务变化后的需求。

所以运用「组合式」的学习模组概念，学习内容不再侷限于特定角色，而是基于任务情境来选取最适合的学习资源。

除了让学习模式的弹性话，还需要从员工职业發展的角度来看，以及个人学习能力的成果两个方向来检视。

前面提到依据「任务场景」的学习目标与「组合式」的最适选取，是组织在学习系统的设计思路，而「职业發展」与「学习成效」则是从个人来看，一个人在达到个人设定的职业，以及目前现有的学习成长力度。

综合这四项要素，学习设计者在打造学习系统时，学习情境就不会只有单一路径，而是运用主线加上副本的概念，让学习路径有更多弹性与选择。这不但能更符合个人学习能力的需求，还是将学习连结成职业發展的游戏化机制。