【菊言菊语】读《做个研究型教师》有感（四）

怎样选“有价值”的课题

作者提出了四点：

第一，抓住难点。比如学生学习兴趣不浓，学习习惯不好，课堂教学效率低下等这些问题，虽然有不少人进行了研究，但并没有完全解决，另外在教学中我们经常会遇到困惑，比如近年来盛行“赏识教育”，他适合所有学生吗？难道教育就不能有批评和适当的惩罚吗？该如何把握度，有的教师根据这样的疑问确定了“适度惩罚对形成儿童良好行为的有效研究”的课题。

结合作者提出的这一点，让我想起自己工作中遇到的难题，比如，高年级学生书写问题，和学生课堂互动的利弊，如何让课堂语言更简洁等等。

第二，挖掘亮点。比如，有的教师善于做学习困难学生的工作；有的教师善于培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力；有的教师在组织课堂教学方面很拿手，课堂秩序很好；有的教师在班级管理方面有自己的一套做法，带出了文明班级……这些都可以作为研究的选题。

对照作者举的例子，想想自己的亮点，我觉得这些都可以进行深入研究。今后不妨按照作者之前提出的格式开展微课题研究：1.问题之发现。2.问题之思考。3.问题之对策。4.研究之效果。做微课题研究，只要平时工作中留心，善于发现，注意搜集资料，养成良好的记录习惯，课题研究是完全可以做出来，并且做好的。

第三，寻找盲点。盲点就是别人还没有发现的选题。怎样寻找盲点可以是在学科与学科之间，学段与学段之间，学校教育与家庭教育、社会教育之间的“边沿地带”，寻找未解决的问题确立研究的课题。

第四，关注热点。经常阅读与教育相关的报纸、杂志，经常浏览权威学科教育网站，参加一些学术活动，多到名校去参观学习……这样有助于对国内外教育理论及实践有深入的了解，从而更好的进行研究，尤其是对相关热点问题进行研究。

这两个点给人启发，对于“关注热点”，我做得还不够，特别是阅读与教育相关的报纸和杂志，因为多方面原因，身边现在很少有报纸、杂志了。倒是经常浏览与教育相关的权威性学科网站，遇到好的文章，或者观点，我都会复制粘贴到备忘录里，当做自己的储备粮，闲暇时也会翻阅学习。

总之，要想让自己的课题有价值，除了这四点外，我认为还要有梳理意识，养成归类的好习惯。比如我，这几年也曾经在课堂教学、师生关系等方面做过研究，也记录了不少，但是，缺乏归类整理，致使至今微课题研究还处于起步阶段。