怎样实现初高中衔接——听瞿老师《初高中衔接》有感

今晚听了瞿犹波老师的《初升高衔接》节目，收获满满。解决了我很久以来心底的疑惑。为什么初中物理化学很好的学生到高中就差的一塌糊涂呢？究其原因在于以下几点：
首先初中知识与高中的差异性，初中知识多于实际生活进入课题，形象直观，具体，易于接受；而高中知识着重于理论分析，定量研究较多，且与其他学科有较多的交叉和融合，不再是单一的学科知识；同时初中知识较多的是在记忆的基础上进行理解和简单的应用，深层次的理论很少涉及，因而造成能力方面的提高及思维能力的发展有欠缺。其次初中学生大部分都在老师的督促下学习，没有养成自主学习的习惯，自学能力差，独立思考能力更谈不上。第三，初中教师多数是专科教师，要教那一科，基本上就一直教，有的几十年都不换，缺乏跨科知识的涉及与学习。如何才能改变这一现状呢？
瞿老师给我们带来了理论指导和实践经验。理科概念、规律要反复讲解训练，加强，力争能举一反三，触类旁通，活学活用；分散教学难点，循序渐进，重视从形象思维具体思维到抽象思维逻辑思维的过渡；利用思维导图锻炼学生的总结概括能力，归纳能力，整合知识能力；改革教学方法，课堂上培养学生自我预习能力，自主学习能力，小组合作交流能力，把课堂真正交给学生，让学生在自学和交流中发现问题，思考问题，解决问题多方面得到发展和提高。充分利用信息化平台解放学生和教师，利用信息化教学提高学生学习兴趣和学习效率，及时反馈，掌握大数据，从而更好地进行差异化辅导，提高效率。教师自身也要加强培训，学习先进教学资源，掌握新的教学理念，进行跨学科研究和探索，整合知识，融合知识，提高跨界教学能力。
这就要求我们老师要不断学习，运用信息化教学手段，把精力更多的放在教学模式和教学方法的研究上，以便更好地培养学生自主学习能力思考问题、解决问题的能力。
瞿老师沉着从容的谈吐，丰富多彩的分享深深的感动着我，启发并激励着我们每一个人，特别是他的小组合作学习，信息化教学更似一缕清风拂面而来，又像春雨绵绵带来了新的希望和生机。我们会在他的启发和指导下，改变观念，寻找到合适的方法和手段来唤醒课堂教学，提高能力，促使初高中衔接完美过渡，带给学生幸福顺利的高中学习生活！

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