发掘教学资源 ，激发学习兴趣

今晚虽然没能聆听到华东师范大学汪晓勤教授的讲座，但收获了意外惊喜。“数学王国的女王”——王艳着老师来了，心情无比激动。偶然机会观看了王老师《神奇的数学王国》课堂实录，从此并喜欢上了她。王老师用她的“魔法笔”给枯燥抽象的数学赋予了五彩缤纷的生命，把数学融入童话中，给孩子们创造出一个奇妙的数学王国，深深吸引了学生，让孩子们体会到数学原来也可以如此有趣好玩。王老师热爱阅读、善于积累、热爱学生、热爱生活、热爱创作、敢于创新……这些品质让她在平凡的岗位上创造出了不平凡的故事，她是当之不愧的“数学女王”。

发掘教学资源 ，激发学习兴趣

我是一名小学数学老师。数学是一门枯燥抽象的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中十分重视的问题。在新课程教学环境中，只有通过利用身边的学习资源，才能优化课堂教学内容，充分调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，提高教学效果。如何利用更多资源帮助学生提升学习兴趣？我做了如下的思考：

一、从自身做起，做学生喜欢的老师。

学生喜欢这位老师也会在无形中喜欢上这门学科。那么，如何成为学生喜欢的老师呢？首先要有丰富的学识、专业知识储备要充足，能解答学生遇到的困惑，还要能给予学生课本外的知识，扩宽学生的视野。其次，要有爱心、耐心、平等心。真心爱每一个学生，善待每一个人，让学生真切感受到老师的关爱。不因为学习差而忽视、冷漠对待，不因为调皮捣蛋而严厉责备、打骂，耐心辅导后进生，给予他们更多的关注与鼓励。再次，要有亲和力。除了做学生的老师外，更要成为学生的朋友。走进他们的心灵世界，了解他们的兴趣爱好，做学生的良师益友。常和学生交流沟通，关心他们的生活，用阳光乐观自信的心态感染学生，宽容待人，不吝啬赞美的语言，用心发现每个孩子身上的闪光点，抓住每一次可能的机会表扬。让学生打心底喜欢你。最后，教师言行举止要得当。老师在传播知识的同时,以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响,从而对学生的言行举止发生作用。因此,老师要十分注意自己给学生留下的印象,成为一个学生能够仿效的榜样。

发掘教学资源 ，激发学习兴趣

二、灵活多样的教学方式。

“填鸭式”“满堂灌”这样的单一传统教学模式加深了数学教学的枯燥度，让学生越来越厌学，没了学习兴趣，学习效率自然也就得不到提高。为此，教师要有创新思想，能根据学生的认知特点，紧密联系学生的生活实际，创设一些学生感兴趣的教学情境，引起他们对课堂的有效关注度。

我教学的是小学一年级的学生。一年级学生存在的特点：年龄小、生活经验少、注意力不稳定、好动、思维能力弱、喜欢玩。因此，在数学教学中，我会把教材里的知识点编到故事中，用故事引出主题，激发学生的学习兴趣。也会利用猜谜语、编顺口溜、编儿歌的形式融入教学中，学生不仅能感受到轻松愉快气氛，而且通过形象感知去理解抽象概念，更好的掌握知识。课堂上会利用做游戏的方法巩固知识点，让孩子们在玩中学，学中玩。如，教学6的加减法时，我让孩子们小组合作玩“卖东西”的小游戏，体会加法在生活中的意义，一节课下来，孩子们的参与度和积极性都很高，而且很多孩子都掌握了这节课的知识点，有些同学能快速准确说出结果。低年级的孩子有很强的好胜心，都希望得到老师同学的肯定。所以，教学活动中也会利用“小竞赛”的活动,调动学生学习的积极性。而且有效适度的竞赛还能开发学生的潜能,使他们的个性得到发展。

积极参与课堂的孩子们

三、有效利用多媒体资源。

多媒体的利用已经是教学工作中必不可少的教学辅助工具了。它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。适时应用多媒体教学，丰富了课堂教学形式。特别是低年级的孩子，注意力不集中，易分心，多媒体以生动直观的形象,刺激学生的视觉、听觉感官，可以吸引学生的注意力，把学生带入到课堂教学中，调动参与的积极性。再者也能让抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,复杂的数学问题简单化,从而激发学生学习数学的兴趣。

四、注重学科之间的联系。

任何学科之间都有千丝万缕的联系，不能孤立看待。用联系的观点看待学科之间的联系，将相互促进。数学课堂，不仅仅只能是数学符号、数字、问题、图形等数学知识，我们可以大胆创新教学模式，整合资源。根据教学内容，把学生最感兴趣的美术、音乐、故事、手工等等有趣的课程融入其中，这样不仅可以激起学生的学习热情，也能激发学生创新潜能，培养学生全面发展。

王艳着老师把枯燥抽象的数学与语文联系在一起，创作出了一篇篇深受孩子们喜爱的童话故事。孩子们在学习数学知识的过程中，也培养了阅读能力。整理10以内加法表时，孩子们根据彩虹花晨读课中给诗歌配画的方式，自己主动设计了10以内加法表。一张张有趣生动的加法表展现在眼前，孩子们开心极了，数学课堂有了活力，有了色彩，不知不觉孩子们就喜欢上数学课了。课程适度综合更符合学生认识事物的特点。所以，要注重整合学科知识，加强课程内容间的相互联系渗透。

用学过的图形拼图画 学生整理设计的10以内加法表

总之，我们要认真思考、细心摸索，利用身边的资源，大胆创新，让小学数学的教学方法变得灵活多样，让数学课堂变得有趣好玩，从而激发学生的学习兴趣，提高数学教学效果。