家校之间有个娃

我班的学生祥这两天总是笑呵呵的，他一看见我就跑过来说:“老师，我妈从网上给我买的资料快邮来了，它一来我就能写了。”喜悦之情溢于言表。祥这个孩子，在上学期还是学习上的老大难，经常逃避写作业，喜欢与别人打着玩，玩手机游戏。在升级考试前，我差不多每天都要盯着他写作业，费了九牛二虎之力，祥的成绩终于迈上了一个新台阶，升级时他终于考及格了。

新学期祥的变化特别明显，上课注意听了，作业认真了，还特别喜欢发言回答问题，真是“士别三日，当刮目相看”。前两天他专门跑过来找到我说:“老师，我想让妈妈从网上为我买套卷子，你能帮我联系一下妈妈吗？”

祥是一个地地道道的留守儿童，妈妈生下他不久，就把他送到乡下爷爷奶奶身边抚养。爷爷奶奶年纪大啦，身体不好，他们好像有点力不从心啦！虽然祥在假期里也会回到爸爸妈妈身边生活一段日子，但我总觉得他与父母的关系不是那么亲密无间。可能是他妹妹一直和爸妈生活在一起，他爸妈和妹妹更像一家人，而他在父母身边，却像个客人。妈妈给他买了东西，他总是会对妈妈说谢谢的一个孩子，这客气的话有点让人心疼。

“我一看见别人有习题做，老师，我也想做。”真是破天荒地第一次想主动学习了，真难得。我按照祥的要求给祥妈妈发了一条信息，祥妈妈马上回复同意并表示对我的感谢。

我告诉这位年轻的妈妈，孩子进步很大，关键是想主动学习了，我们做老师和家长的应该保护孩子的求知欲。孩子妈妈很高兴，还不停地表达着对我的感谢。我就孩子在学习和生活上的进步与妈妈进一步沟通，并嘱咐妈妈一定要每天和孩子进行电话沟通，关心孩子学习和生活上的事儿。我在与祥妈妈沟通过程中，我们双方的交流是愉悦的、和谐的。因为祥向妈妈的的求助已经顺利实现了，你且看他欢欣鼓舞的样子，有多么可爱。

针对实际情况，老师和家长之间要经常做一些有效的沟通。就比如祥是个留守儿童，但其父母在助力孩子成长方面的作用是不容忽视的，我们得想办法让孩子和父母之间建立起一种连接，让孩子能感知到父母的关爱，让孩子的心灵不再孤单。说心里话在家校共育过程中，与家长和谐的沟通让我心情愉悦，有了家长助力，我也更有信心教育好孩子。